这几天，沪上一些中小学老师收到学生寒假作业，其中，有些学生直接用AI生成。除了一些结合AI生成的绘画作业外，有的学生还用AI写历史材料分析论述、社会实践调查报告、生涯发展规划等。在拥抱新技术的同时，AI会成为学生作业“枪手”吗？如何避免学生面对AI直接“躺平”，养成思维惰性？
长江日报大武汉客户端12月21日讯（记者刘嘉 通讯员李瑾）“蜀国最终没有一统三国，你觉得是谁的责任？”12月20日下午，武汉市第一初级中学学苑校区小学部六（1）班教室里，一名男生站在电子屏幕前，点出了“诸葛亮”，并向他提问。
来源：人民日报海外版 教育数字化是中国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，是建设教育强国和学习型大国的重要路径之一。如今，人工智能已成为教育数字化的重要技术支撑。通过深入开展“人工智能+”行动，智慧教育深入到教育领域的方方面面，深刻改变着“教”与“学”的方式。
来源：央广网 央广网北京2月19日消息 据中央广播电视总台中国之声报道，新学期，多地中小学校刮起“AI风”。不少学校正在积极推动人工智能赋能教育教学，探索跨学科主题学习新路径，以满满新意“打开”新学期。
使用软件批改作业，让学生用大模型进行自主探究……随着人工智能（英文缩写为AI）技术的日益成熟，越来越多学校引入各种AI软件辅助教学。那么，AI技术能否成为老师的“好助手”？老师会不会因此图省事而对学生放手不管呢？记者走进首都校园进行了探访。
