光明日报记者 周世祥寓教于乐的刺绣课、形式多样的民俗课、动手动脑的科创课……近年来，除开齐开足国家课程外，越来越多样的地方课程、校本课程让中小学生们的课表变得丰富起来，发挥了相应的育人功能，开拓了学生的视野，增添了校园文化的亮色。
记者6月9日从教育部获悉，近日，教育部印发了《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》，要求各地充分挖掘当地自然、社会、人文、科技资源，构建主题内容、呈现形式和实施方式等各具特色的课程，开发丰富多样、可供选择的课程，因材施教，满足学生个性发展需求。
来源：微言教育 近日，教育部印发《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》（以下简称《意见》），教育部教材局负责同志就《意见》有关问题回答了记者提问。和教育小微一起看—— 1.请您介绍一下《意见》出台的背景。主要有三点。一是落实中央“全员全程全方位育人”的要求。
6月9日，教育部印发《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》（以下简称《意见》），针对地方课程和校本课程定位不准确、建设质量参差不齐、管理不到位等问题，完善基础教育课程体系，发挥地方课程和校本课程育人功能。
一所农村小学，连续5年在校园内种植葫芦，由美术师范教育专业毕业的特岗教师指导学生在葫芦上绘画，在美化校园的同时，还打造出“葫芦画”特色，师生作品多次荣获大奖，后却因教葫芦画的教师调离，“葫芦画”社团活动停滞，学校对是否延续种植葫芦犹豫不决;
春深四月去，夏来五月新，告别桃李芬芳的四月，迎来生机盎然的五月，为全面落实立德树人根本任务，切实提高课堂育人质量，“山东省重点教改项目基于大数据循证的精准教研策略改革与实践研究暨城阳区小学地校课程教学公开课研讨会”在空港小学如期开展。
来源：【中国教育新闻网】教育部近日发布了义务教育课程标准（2022年版），将于今年秋季学期正式施行。新修订的地理课程标准有哪些要求，历史课应该怎么教？教育小新给您一一解读。一、课程性质义务教育地理课程引领学生认识人类的地球家园。
2025年2月25日，东营市教科院定点联系学校集中教研地方课程、校本课程教学研讨活动在陈庄镇中心小学举办。本次活动分为课例展示、经验交流、评课议课、专家引领四个环节。共5位教师执教了精彩纷呈的地方课和校本课，东营市教科院刘永富主任进行细致点评。
