看到一个日本人在教育官媒上发表的文章，我好像明白了中国基础教育乱象产生的原因了。他在文章开头便说，每个孩子都有学习的欲望和能力，所以我们要把学习的决定权交给孩子，由孩子选择学习什么，如何学习，要自由学习。
事实上，笔者十年前到日本去攻读教育学博士，多少就是想要了解日本教育的那些优长到底源于何处。日本的教育注重细节，崇尚集体，看重学生体验，讲究课程规划，这些特征很多人都谈到过，但有时候，针对这些现象，我没有看到特别好的解释和分析。
“每逢前方战场传来日军胜利的消息如'某某大捷’'某某陷落’，学校或把学生召集起来，或由教师分散向学生宣讲，组织学生庆贺。用'胜利’鼓舞教育学生，培养亲日的思想感情。”“口吐不满言语者是'政治犯’，或投入监狱或扔入宪兵队的狼狗圈，总之一片白色恐怖。”
曾经的留学生派出大国日本出现派出留学生危机，派出留学生人数增加缓慢，其原因既有家庭收入减少、英语水平降低、就职活动与留学冲突、内向型民族性格、后工业化社会中的“御宅族”生活个人化等涉及国民性和社会性的内部因素，也有主要留学目的国学费上涨等外部因素。
