近年来，学生的心理健康问题日益引起全社会的高度重视。培养学生的社会情感能力不仅有助于他们应对心理挑战，还能促进其全面发展，提升幸福感。中小学校长应在学校范围内主动全面领导社会情感学习实践，以促进儿童全面发展和幸福成长。
来源：【中国教育新闻网】江苏省苏州工业园区星澜学校致力于“大脑友好型学校”的建设，在“环境决定品质，情绪提升学力，运动改造大脑”的框架下，将社会情感学习（以下简称“SEL”）纳入学校发展规划，尝试分低、中、高三学段进行体系化、结构化、序列化的课程开发与教学实践。
“还记得第一次登台，孩子怯生生不敢大声说话，到如今已经可以落落大方地站上舞台、讲述自己的故事，我想感谢学校给予每一位小朋友平台和机会，我也相信教育是唤醒每一个孩子的潜能。”回忆起孩子这2年的飞速成长，小男孩唐皓泽的妈妈有很多感慨。
日前，程家桥街道专门为辖区内困境儿童连续开设了6场“铺路石社会情感”课程，精心编排的活动，吸引了小朋友和家长的参与。该活动是程家桥街道不断发挥党建阵地和基层治理平台功能，探索健全政府基本保障与社会力量帮扶有机结合长效机制，积极扩大社会救助“朋友圈”的生动写照。
中新网四川新闻10月24日电 近日，成都市朱祥勇名校长工作室与新加坡友好学校聚焦“儿童社会情感”开展了主题研讨活动，旨在推进人类命运共同体下的中外人文发展进程，促进海内外关于“儿童社会情感”教育资源、教学理念等方面的近距离沟通与交流。与会专家。活动由成都市朱祥勇名校长工作室主办。
近年来，社会情感能力日益成为国际组织与各国人才培养倡导的不可或缺的能力。而社会情感学习不仅回应了人与社会、人与人、人与心灵之间的冲突，还回应了过分关注学生的智力提升而忽视学生社会性发展的现实问题，因此成为近年来世界各国提升教育质量、促进学生全面发展的重要教育理论和教学实践活动。
来源：【中国社会科学网】家庭中亲子共读的主要读物是绘本。绘本，亦称图画书，能够提供反映儿童自身生活的故事，使他们得以窥见自己以及他人的世界，为儿童提供了探索多样化且具有挑战性话题的契机。因此，绘本已然成为学龄前儿童教育的重要资源之一。
