家校合作共育越来越受到各级各部门的高度重视，但据我们的田野观察，家校合作共育在实践的纵深推进中也遇到一些问题。比如，现在的一些经验与10年前介绍的经验基本差不多，似乎难以深入。对于家校合作共育下一步行动的思路，也是众说纷纭。
家庭教育和学校教育具有天然的互补性，双方只有通力合作，才能为学生创造良好的成长空间。学校作为教育的主阵地，应该树立底线意识，努力构建家校信赖关系，因为“信赖”是一切合作的基础。 公开透明——给家长最安心的承诺与底线警示。家校信赖关系的建立，主动权在学校，公正公开透明是第一法则。
近年来，家校合作共育在实践的纵深推进中遇到一系列问题，比如教育责任争议、家校合作异化等。针对家校共育中的争议与矛盾，家长和学校似乎都寄希望于通过划清教育权责边界来解决问题。划清边界能否解决根源性问题？家庭教育与学校教育的责任与功能如何划分？
来源：【中国教育新闻网】近日，山东某幼儿园给家长发送了三份调查问卷，其中一份问卷约120道题，有的题目明显带有刺探个人隐私的味道。近年来，某些学校发出的一些“奇葩问卷”成为了家长热议的话题。这些问卷大多以调研或学术研究的名义，由学校发送给家长。
近日，河南一名学生的父亲发视频称，因在班级群里发了一句“家长又有作业了”，不但被教师踢出微信群聊，还被教师打电话“教育”。家校关系再一次成为社会热议的焦点。近年来，不管是主动还是被动，家长退群事件时有发生，背后是家校关系不佳、矛盾凸显。
由于家里的那口子今天有事，参加不了学校安排的家长会，我就代替去参加了。和大家印象当中的家长会稍微有点区别的是这次只是每个年级的家委会代表和学校的几位老师参加，算是一个学校收集家长反馈，家长与老师面对面交流的一次机会。通过这次和老师其他家长的交流让我们对孩子如何教育帮助很大。
编者按：2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》（下称“《家促法》”）正式施行，这是我国首次就家庭教育进行专门立法，标志着我国全面开启“依法带娃”时代，也意味着家庭教育从“家事”变为“国事”。家长们要守法、用法，首先必须懂法。
有位年轻的小学教师告诉我，工作中面临的最大困难是：“80后”“90后”的家长会提很多问题，不知道该怎么和他们沟通。这确实是很多幼儿园、中小学教师面临的一个共同难题。在考察和了解过很多学校和教师的经验之后，我深感到，要解决好与家长的沟通问题，从教师的角度，关键在于注意下面几个问题。
华声在线记者 曾玺凡 孩子们叫“园长妈妈”，真的有必要吗？近日，某幼教观察类公众号在网上发起了这样一则话题讨论，并发起投票，2000余人在线参与。 据投票结果显示，超半数读者不支持孩子叫园长为“园长妈妈”，较小一部分读者支持，或是不明晰自己的立场。
