作为世界古代史的学习者，我曾在2017年协助人工智能专业的室友完成相关问卷调查，她当时戏称我们俩的学科方向可能隔着“世界上最遥远的距离”，没想到七年后的今天我居然会讨论如何联系这两个看似遥远的方向。“对于历史学家来说，AI既是挑战又是机遇。
在北京市一所初中，融合了“生物+化学+工程”的跨学科选修课上，学生们将收集的多种类树叶分类后，在生物教师和科技教师的联合指导下，通过OpenInnoLab（浦育，图像分类训练工具）建立植物分类模型，并输入大量数据建立模型，通过图像化编程设计程序，最终设计完成了一款植物分类识别工具
来源：【中国教育报】在生成式人工智能深刻影响教育的今天，二者的深度融合既带来机遇也面临挑战。AI将如何改变教育？如何用好AI，赋能教育高质量发展？聚焦人们关注的一系列问题，中国教育报推出“人工智能教育大家谈”系列报道。
2022年华东师范大学教师发展学院与英特尔合作推出了面向教师的“智能教育素养提升”系列课程，今年启动组织了首届AI教学创新案例大赛，鼓励一线教师积极开展AI教学创新实践，共同探索人工智能赋能的未来人才培养新路径。
来源：【中国教育新闻网】生成式AI是一种根据用户意图生成内容的模型与技术，可以视为内容创作的工具，它能够根据用户的观点生成新的文本、图片、音乐甚至视频。如今，大量具有创作智能的工具如雨后春笋般涌现，其普遍应用已经催生了新的生活方式和工作方式，对社会的变革影响也逐渐显现。
（央视财经《经济信息联播》）眼下人工智能已逐渐渗透到人们生活的方方面面。在中小学教育领域，人工智能不仅为学生提供丰富的学习资源，还推动了教育内容与教学方法的不断革新。除了学生，不少老师也试着用AI来完成很多教学工作，比如查资料、准备教案，甚至是批改作业。
