人之所以要努力，是为了尽可能紧地把命运攥在自己手里，而不是被动地困在父辈的阶层里动弹不得;一方面是歌声好听，另一方面歌词深入人心:我们都在平凡日子里拼命挣扎，拼命活成别人期待的人呐，哪怕四海为家，哪怕风吹雨打，也要微笑着说我还好。
现在我的谁会病了，我们人，我们人心也病了！事不关己高高挂起的社会常态思维占据上风，一些乐于奉献，被讽刺为你不是圣人，都是普通老百姓，何必想那么多。有的时候被人说成各种版本，我起初内心五味杂陈，现在看来都是在历练我的心智！
例如，在本书第二章里，丁老师举的一个在国外学习的例子让我印象深刻，她说实习学校的米勒老师给大家读故事，讲一个孩子受到班里另一个孩子欺负的事情，每当读到故事里让人伤心的地方，大家就可以用手撕爱心，也可以把它揉皱，读完故事的时候，爱心已经皱成一团。
在今天这个充满着各种不确定性的时代，教师这份工作已经变得不再纯粹，并日趋复杂而充满挑战。在教育改革的喧嚣声中，在应试主义的洪流之下，在越来越内卷的教育现实里，很多教师在重重的压力之下，陷入了一种难以跳脱的困境。
笔者在中原某四线城市郊区的一所农村小学教书，1995年师范毕业，算起来上班已经有25年了。起初我再三推辞，觉得当教导主任责任重大，我不一定能胜任，但领导就是不肯，还语重心长的说:“咱学校小，就十几个老师，当了主任，你就是学校的二把手，将来评先评优晋升职称不是更便利?
