□刘雯 曾兰舒 刘雯 费梦媛 李圳凤 熊芳怡（湖南第一师范学院）大家好，我是湖南第一师范学院的曾兰舒，看完刚刚的小短片，有没有唤起你脑海中的某些记忆呢？“水课”一直是大学校园存在的教育问题，对于这个问题，大学生们都是什么看法呢？让我们一起去看看吧。
摘 要:教育学硕士生眼中的“水课”，在课程的内容、过程和师资方面体现出质量缺陷。硕士生是研究生质量评价的重要主体，尤其在课程评价领域，他们参与课堂教学的全部过程，对各门课程拥有亲身经历和切身感受，有资格对课堂教学质量作出评价。
文/陈自强【让“课讲得好”和“科研做得好”一样，成为一名大学老师最重要的评价标准。】近日，“大学生为何不爱上课？”的话题引发热议。据《光明日报》报道，暨南大学一名教授观察发现，不点到的课堂，出勤率可能不到50%。而来上课的学生中，也多沉迷于手中的电子产品。
作为一名高校老师，我上课已十年有余，算不上“老司机”“老油条”，但我还是自信我的课堂输出可以令同学们学到一点真知识，或思维的启迪，抑或视野的开拓，近些年我发现我的课堂上同学们的“抬头率”整体不高，尤其是专业课（相较于针对全校学生的通识课）。
前段时间，多位大学老师反映，这几年来上课的学生越来越少，即使上课，也大多在玩手机、看电脑。说“课太水”，其实说的是老师上课不认真、敷衍，内容无聊、乏味、没营养，主要有这么几大派别:“源远流长派”:一上课就拿出已经乘风破浪20年的PPT，逐字逐句照着念，让学生在密密麻麻的文字里感受海量知识带来的眩晕感;
尘埃落定之前，同学们奋力拼搏的样子，和大学课堂上，睡觉的睡觉、玩手机的玩手机，形成了鲜明的对比。仿佛曾经的拼搏，就只为了那一张入场券而已，有家长亲眼见证了大学生的课堂现状后幡然醒悟:难怪大学生不值钱了，是真没有啥“真材实料”啊。
华声在线全媒体记者 蒋诗雨 刘家璇 余蓉 学生没考好，老师该担全部责任吗?近日，浙大城市学院人文学院教师蔡渊迪在社交媒体发文，称自己本学期所授三门课程不合格率较高，被学院要求反思整改，一时引发舆论热议。 提高本科教学质量，是个老生常谈的话题。
直到重修职业规划课，小高才第一次见到这门课的老师。此前因为走错教室，这门选修课的学分，他没有拿到。小高说，之所以选修职业规划课，主要还是因为这门课“够水”。从2008年各高校推出职业发展与就业指导课程至今，已经有15个年头。
正值开学季，不少大学生发现，“水课”又“迭代升级”了。 三十年的“陈酿PPT”“讲课五分钟，夸娃半小时”“放电影拖时间”……种种明目张胆的“水课”套路，在大学生们的吐槽声中越来越少。 所谓水课，就是过时、不用心、技术含量低、学不到知识和能力的课。
文 | 吴三川选课也有“红黑榜”？据报道，在大一新生选课的高峰期，来自师兄师姐的选课“红黑榜”又重现江湖。其中一种评价方式便是，课程轻松、给分好的列为“红榜”，课程困难、给分差的列为“黑榜”。资料图。图源：央视新闻带有几分戏谑意味的“红黑榜”，触及的是严肃的教学评价问题。
