【来源：每日商报】每日商报讯 11月12日，丁兰第三小学举办“以劳促教 实践育人——中小学劳动教育跨学科融合主题论坛”。来自各地的100余位教育行政人员、中小学校长、教师以及劳动教育基地负责人齐聚一堂，共同探讨中小学劳动教育跨学科融合的新路径与新方法。
羊城晚报全媒体记者 崔文灿 王沫依 实习生 林文惠“以劳育人”已成为教育高质量发展的重要一环，如何推动广州市劳动教育驶上发展快车道？3月16日，2023年广州市中小学劳动教育现场会暨广州市中小学劳动教育特色学校成果展示交流活动在越秀区文德路小学举行。
【来源：潮新闻】近日，由浙江省教育学会指导，校长智库教育研究院、中国高促会未来教育与创新发展专委会主办的“以劳促教 实践育人——中小学劳动教育跨学科融合主题论坛”在杭州市丁兰第三小学成功举办。本论坛吸引了来自各地的100余位教育行政人员、中小学校长、教师以及劳动教育基地负责人。
摘要：本论文旨在探讨五育融合视域下“美育+”跨学科学习的实践意义、现状、策略与案例。通过分析五育融合与美育的内涵关联，阐述“美育+”跨学科学习对学生全面发展的重要性。研究发现当前在实践中存在学科间协同不足、教师跨学科素养欠缺等问题。
来源：【中国教育新闻网】四川省宜宾三江新区宋家中学是一所农村乡镇学校，附近有四川时代动力电池工业园，学校利用独特的自然和科技资源，将劳动教育与学科教学相结合，取得良好效果。以下是学校劳动教育与学科知识融合的几个项目。制作端午节香囊。本地的艾草等植物资源随手可得。
我国《义务教育劳动课程标准（2022年版）》指出，劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性。但现实中，有的学校在进行劳动教育课程设计时，把劳动教育理解为一般性的传统生产劳动，零散的课程内容未能充分满足学生的成长需求和社会对人才的实际需要。
近年来，中国音乐学院附属北京实验学校通过顶层设计、构建劳动教育课程体系、探索学科融合劳动教育、开展学生劳动教育实践等途径，构建“家校社共建的劳动教育”，实现育人与育才的和谐统一，起到了树德、增智、强体、育美作用，促进了学生全面发展。
来源：【中国教育新闻网】■策论·全面实施学校美育浸润行动系列评论之三近日印发的《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》（以下简称《浸润行动》）要求全面实施学校美育浸润行动。浸润行动的“浸润”二字体现了渗透、综合和弥散之意，直指当前不少学校美育教学中存在的主要问题。
