一、学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.感受白鹭之美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。 3.认识文中抓住对象“神”的特点加以表现而又不拘泥于具体实在描写的写作特点，并尝试学习这种写法。二、教材解读本课是统编版五年级上册第一单元第一课的课文。
大象新闻记者 陈艳辉 通讯员 高树旗/摄影报道郭沫若曾写道：“白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”12月7日，虽是大雪节气，午后的阳光却有丝丝温暖。在开封市包公湖浅水区域，一群白鹭“化身”成摄影发烧友的“模特”。
来源：【绿色中国】文/宋晓杰白琵鹭单从外表看，可以说，白琵鹭比东方白鹳更洁净、更清纯，它们全身只有黑、白两个颜色——如果脑后的冠羽和琵琶嘴尖端微微的黄色，都可以忽略不计的话。古人说：宝剑赠予志士，红粉送给佳人。
2022年12月8日 星期四 大雪第2天。郭沫若认为，白鹭因为常见，而被人忘却了它的美。他倾心于白鹭的美:“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”
龙正富在小溪旁上诗歌课。龙正富在诗歌课上。孩子在诗歌课结束后玩耍。孩子站在装裱的诗歌前。孩子在诗歌课结束后玩耍。孩子站在装裱的诗歌前。对于一群贵州深山里的孩子们来说，写诗和摘苞谷一样日常。诗意可以诞生在任何时刻。一次放学后，他们小心地绕过庄稼和烤烟苗，踩在嘎吱作响松果和杉木叶上。
