2017 年 12 月，国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》，提出政府统筹规划、以企业为主体、以人培改革为突破、发挥社会组织等供需对接作用的“四位一体”制度架构，标志着产教融合从发展理念向制度实施的转换。
为深入贯彻全国教育大会精神，落实《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》和《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等文件要求，针对传统创业教育不深入、不系统的问题，唐山工业职业技术学院以学生为中心、以就业为导向，面向自动化类专业学生，依托“创
“德劳专创”融合育人，是建设教育强国、推进中国式现代化、促进人的现代化的内在要求，是促进新质生产力多元化发展、培养高技能人才的现实需求，是实现“五育并举”、培养具有社会责任感与历史使命感的时代新人的应有之义。
为了深入贯彻党中央、国务院关于推进大众创业、万众创新的决策部署，坚持把创新创业教育贯穿人才培养全过程，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，不断深化教育教学改革，促进创新创业教育与专业教育深度融合，努力培养适应和引领未来发展的高素质创新创业人才。
“项目的主要应用场景是什么？”“团队构成是什么样的？”……在日前举行的“天开杯”创聚津门全国大学生智能科技创新创业挑战赛成果展暨第七届天津市大学生创新创业人才与成果展洽交流会（以下简称“天开杯”挑战赛）上，企业家以及多家创业园区负责人对大学生创新创业团队和项目表现出浓厚的兴趣。
近日，教育部高等学校科学研究发展中心发布《关于公布2021年度职业教育示范性虚拟仿真实训基地典型案例项目名单暨国家职业教育智慧教育平台“虚拟仿真实训中心”资源征集的通知》，公布全国39个典型案例项目，河南工业职业技术学院的“虚拟仿真实训基地赋能专创融合典型案例”成功入选。
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 蒋夫尔）日前，在中国国际大学生创新大赛新疆赛区选拔赛决赛中，新疆克拉玛依职业技术学院“精检智行——全国首创油田现场钻杆伤痕智能视觉识别车”项目脱颖而出，荣获金奖项目。这是该校开创的“专创融合”人才培养模式结出的又一硕果。
《职业教育提质培优行动计划》《浙江省大中小学劳动教育实施指南》《浙江省职业院校劳动教育行动方案》等文件，明确了“劳动教育是发挥劳动的育人功能，是全面发展教育体系的重要组成部分”，也明确了职业院校要根据专业人才培养目标，结合新产业新业态，组织学生参加生活性劳动、生产性劳动、服务性劳动。
近年来，山东牧院根据现代畜牧业产业升级迭代发展对双创人才培养提出的新要求，针对当前人才培养中双创教育与专业教学难融合效果差等教学问题，遵循教育规律，深化教学改革，构建了基于协同育人理念的双创教育专创融合新路径，形成了管理有分工、教学有方法、学习有兴趣、实践有平台的破解双创教育“落地难”问题的系统化解决方案，取得显著成效。
中国网讯 近日，全国高等职业学校校长联席会议双创教育专委会公布了首批专创融合“金课”与专创融合“金师”团队立项建设名单，四川长江职业学院申报的龚长兰教师团队的《BIM 建模》、黄思思教师团队的《创新与创业实践-人力资源规划》、李雪教师团队的《物流市场营销》、刘婷教师团队的《初创者
走进小学校园，用“魔法城堡”赋能创客教育；深入田间地头，以“双空”助农精准估产；情系乡村发展，让“红色小课堂”创意微视助力产业振兴......近日，一场3200余项参赛项目，参赛学生达14528人次的大学创新大赛在许昌学院顺利举行。
