进入21世纪以来，我国基础教育课程改革持续推进，极大地改变了中小学课堂的样貌，教学改革取得了诸多突破，但存在的问题依然不少。随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布，作为课程实施的关键环节，教学迎来了新的要求，也面临着新的挑战。
一方面是想表达对学部的感恩，因为近年来我获得的所有重要荣誉，就是我的名字前总有“华东师范大学教育学部”这几个字，是“华东师范大学教育学部”滋养了我，丰盈了我，但今天在此，更重要的，是想表达教育学人的一种真诚。
近日，教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》（简称《行动方案》），提出今后五年（2023年—2027年）开展的“五大行动”任务，要求明确责任分工，建立健全推进机制，细化落实措施，加强工作指导，扎实持续推进，不断将课程教学改革引向深入。
【专家视点】作者：崔允漷（华东师范大学课程与教学研究所所长）近年来，校本课程与国家课程、地方课程共同支撑起了我国素质教育课程体系的大厦，有效促进了课程决策的民主化和课程结构的多元化，推动基础教育公平而有质量地发展。
中新网上海新闻12月6日电（记者 缪璐）“课程改革对于大家来说是一种挑战，我自己就是在课改的过程中成长起来的。在新课程理念的引领下，此次召开的首届‘新教学、新评价、新技术’论坛，与以往的论坛很是不同，远超我的想象。”这是华东师范大学崔允漷教授对这场大会的评价。
南都讯 《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称《2022版新课标》）自2022年秋季正式实施以来，已满一年。2023年12月20日—21日，“2023年广东省义务教育新课程改革成果推广暨广州市天河区课程教学改革深化行动项目成果全国展示活动”将在广州市天河区举行。
