双减政策已经实施了一年多。如果你是身处其中的学生，你有觉得压力减少了吗？按照我的观察来看，答案恐怕是没有。这篇文章将会解释，为什么我认为教育减负是几乎不可能实现的。在分析原因之前，我们首先需要明确教育的目的。如今，教育的主要目的早已不是获取知识，而是获取文凭。
为了改进教育中的问题，教师需要成为更好的教育倡导者，在教育政策中发出更大的声音。研究发现，要实现教师与教育政策的有效互动，目前至少遭遇了两重困境:工作时间稀缺导致的教师发声意愿不足和体制机制障碍导致的教师发声通道受限，因此教育发展需要关注教师的减负，把一部分自由时间和自由心智还给教师，减负后教师才有可能成为教育政策的主体参与者，也只有这样教师才有机会积极参与教育政策的制定并使教育政策有理、有力地落实，切实推进教育发展。
纵览新闻评论员 李一木据媒体报道，浙江余杭有学校推出晚上9点作业熔断机制，通过班级群、家长会等渠道发布：晚上9点之后没做完作业的可以不做，第二天也不用补做。这些年来，围绕教育减负的呼声一直不断，也有相应的举措不断推出。在此背景下，“作业熔断”让这样的话题再次进入人们的视线。
中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者 张艺）“教育家就在我们身边，1000多万名教师不可能都成为教育家，但教育家精神是1000多万名教师都应有的。”北京师范大学资深教授顾明远在近日举办的中国教育学会首届基础教育卓越教师创新发展学术年会上表示。
来源：【长沙晚报网】徐刚书包，是同学们形影不离的小伙伴,但这个伙伴越来越重，可能成为孩子的负担。12月5日，广州市海珠区实验小学四年级的4名同学收到了“书包超重整改建议书”。据悉，这是该校实行“书包瘦身”计划两周来，第一次发出整改建议书，后续学校和家长将合作监督整改。
在教育改革浪潮下，“减负增效”成为提升教学质量、促使学生全面发展的驱动器。尤其是在小学阶段中，将“减负增效”理念落实于课堂教学尤为关键，不仅能减轻学生的学习负担，还对学生今后的学习兴趣与长远发展具有重要意义。
