编者按:为贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，2023年5月，教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，要求各地各校明确责任分工，建立健全推进机制，不断将基础教育课程教学改革引向深入。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布，标志着“整本书阅读”学习任务群成为语文课程的一部分，明确了整本书阅读的课程地位，整本书阅读成为与教科书阅读同等重要的“课内阅读”；《全国青少年学生读书行动实施方案》颁布，标志着全国青少年读书从倡议层面走向行动层面，社会各界要投入到为青
《义务教育语文课程标准》首次提出“跨学科学习”任务群，小学语文教师如何基于统编教材开展跨学科学习?小学语文跨学科学习的融合体现在三个方面:学科融合，跨学科不是几个学科的简单叠加，而是关联学科的有机融合;
原标题：全面提升大学语文的育人功能语言承载了一个民族的独特文明，是民族文化之根。中华文明之所以传承千年，一脉相承、从未中断，一直延续到今天，文字和语言起到了重要的承载作用。国家通用语言文字是中华民族的重要标志，它不单单是文化的载体，更是民族精神的凝聚体。
来源：【中国教师报】本周五晚7:30，“课改中国行”与您不见不散。新课标对课程实施评价建议提出了哪些要求？如何落实过程性评价？阶段性评价如何灵活操作？语文课程评价包括过程性评价和终结性评价。过程性评价贯串语文学习全过程，终结性评价包括学业水平考试和过程性评价的综合结果。
用一颗真心，传作文真经。大家好！新学期伴随着春天的角度如期而至，祝孩子们学习能够“兔”飞猛进！祝大家前“兔”似锦！一年之计在于春。语文学习绝非一蹴而就，讲究“厚积薄发”。为了让大家更好地学好作文等课程，将平时遇到的一些问题采用一问一答式分享给大家。1.课程设置是怎样的？
小学一、二年级不进行纸笔考试。除初三，不得组织区域性考试。同时，今年秋季学期是中小学全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期，教育部要求，要下大力气做强做优校内教育，切实做到教师应教尽教、学生学足学好。
