教育是一场彼此的成长和成全——教师节校长来信亲爱的老师们、孩子们：大家好！今天9月10日，教师节。我想对学校的老师，衷心地道一声，“感谢您，亲爱的老师。”但我还要加一句：“感谢你，爱着老师的亲爱孩子。”回想我的成长历程，如果没有学生的成全，我就不会成为今天的模样。
教育本质上是影响，是一个生命影响另一个生命的过程。其中，师生关系的质量直接影响着教育的质量。在师生关系的构建上，教师是事实上的主导方，所以应以主动的姿态构建师生关系，构建一种双向奔赴、相互支持、彼此成全的关系。我认为可聚焦三个动词去做。
教育名家面对面去年，广州市第五中学在高考中再次刷新学校特控率纪录，有学生被清华大学录取；金碧校区迎来首届高一新生，形成“一校两区”新格局；五中教育集团也迎来新成员……这些成绩与变化，引来不少家长的瞩目与关注。
最近，某著名大学又发生一起学生举报老师的事情，现在老师已经被停职接受调查，但是风波并未就此平息。至于那位老师课堂上讲了些什么，在此就不重复引用了，有兴趣的读者可以到网上百度一下，到底是否有违师德也以学校调查结论为主，我们提前举双手赞成。
教师读写是教师通过阅读、教育叙事、教育实践等实现专业提升的成长行为，对读写的研究既是教师自身的成长需求，也是实现教师成果输出的重要路径，旨在用更加和谐、松弛的学术氛围，为教师专业化成长开辟更加广阔、多维的成长场域。
来源：【四川日报-川观新闻】川观新闻记者 底伊乐近日，成都市普通高中“双新”引领校、学科实验基地开放日活动暨成都石室中学第五十八届教改研讨会在成都石室中学北湖校区举办，来自全国各地的4000余名教师献计石室共探教育新篇。
任何事物内部以及事物之间都包含着矛盾，正是矛盾双方的统一与斗争，推动着事物的运动、变化和发展。课堂教学作为教育实践活动，其内在运行机制是课程内容、教师“教”与学生“学”这三个最基本要素之间的交互作用与和谐统一。
教师专业成长之难，难在哪里？难在课程再造能力弱，难在课题研究出实效，难在专业阅读很零散，难在专业写作受掣肘，难在专业引领的缺位……为了找到问题的办法，本号邀请了两位老师，或从外围营造成长的环境，或从自身找到成长的动力和方法，激励更多的老师真正成长起来了。
