一个人的成长以及成绩，与个人所出生的家庭和所受的教育有很大关系。正如爱因斯坦，全世界人都知道爱因斯坦，但是为什么这么多年，全世界只有一个爱因斯坦呢？那么，爱因斯坦又是如何炼成的呢？下看一看他所成长的环境吧。
爱因斯坦认为：人们把学校简单地看作一种工具，靠它来把最大量的知识，传授于成长中的一代，这种做法是不正确的。知识是死的，而学校是为活人服务的。学校的目标应当是培养独立行动和独立思考的人，英国学校制度最接近于这种理想的实现。
来源：【北京大学出版社】在科学史上，爱因斯坦以其卓越的成就被誉为现代物理学的奠基者之一。然而，和我们印象中的“天才”形象不太一样，青年爱因斯坦成绩平平，表现出对传统教育体系的不满，不受老师和同学的喜爱，日常生活中他不修边幅，显得与众不同……1893年，14岁的爱因斯坦。
人这一生，从出生开始，眼睛看的到东西就太多了，自然想要的东西也就越来越多，每个人一辈子都在拼命奋斗，我们把孜孜以求的得偿所愿称作成功，例如你终于拥有了豪宅豪车，或是你终于功成名就，这就是大多数人定义的成功，也是大多数人在漫长的一生中为之追求的——物质层面的东西。
作者：张淳艺“很多孩子的想象力非常好，但是更多孩子的想象力甚至没有达到我们科技发展的水平。”2020中国科幻大会近日在北京举行。大会前夕的第四届中国科普作家协会科幻创作研究基地年会上，中国科普作家协会理事、威海紫光实验学校校长李凌己提到了这样一个令人担忧的现象。
前段时间，网上有一个关于“小黄帽”的视频，引起了全网共鸣，背后的病态教育观，祸害了无数中国孩子。小男孩听到姐姐的关心，情绪一下子更加崩溃了，一脸委屈地说:“我忘记戴小黄帽了，保安叔叔说不安全，不让我进学校，让我回家拿去，可是我要迟到了。然后姐姐你可不可以借个手机，我想给奶奶打个电话?”
