本报记者 贺美晓8月27日一大早，张彩平就早早起来，安顿孩子收拾整理新买的书包和文具。当天是孩子进入小学校门的第一天。作为一名学生家长，她今年被推选为家长代表，参加应县第四小学的 “阳光分班”仪式。上午8点，已经有200多名学生家长带着孩子站在该校的教学楼前，等待分班的结果。
记者丨许雯“能不能给娃娃分个好点的班？”“孩子调皮得很，自律性也不强，希望有个严格的班主任来管管他。”“新老师可能经验不足，我们还是倾向于分到有丰富教学经验的中年骨干教师带的班。”……新学年即将到来，对于部分新生家长而言，这段时间最牵肠挂肚的事情莫过于孩子“分班”。
新华网南宁９月５日电（记者向志强）根据学生成绩和老师能力、资历等情况分别将学生和老师均衡配置为若干等份，然后通过公开抽签确定分班情况。新学期开学之前，南宁二中这种平均分班的做法引起热议。人们关心，这种做法能否破解“重点班”顽疾？教育公平与分层教学又该如何平衡？
