有妈妈问，孩子满十个月了，爷爷、奶奶、爸爸全是广东人，说潮州话和普通话；妈妈是北方人，说普通话。大家和宝宝在一起，两种“语言”一起讲。不知这样是否可取？是否要有所侧重？孩子能接受吗？还有的妈妈，从孩子1岁多，就送去外语学校进行早教，这种做法可行吗？会否让宝宝造成混乱？
来源：【厦门日报】贝贝（化名）2岁多了，小区里同龄的孩子成天咿呀学语，他却只会叫“mama”，甚至有时只能发出“a”音。近日，家长带他去厦门市儿童医院咨询，医生说贝贝是语言发育迟缓。该院儿保中心专家表示，语言发育迟缓是指儿童语言发育落后于正常发育的同龄人。
本报记者 楚燕 通讯员 陈苹贝贝（化名）2岁多了，小区里同龄的孩子成天咿呀学语，他却只会叫“mama”，甚至有时只能发出“a”音。近日，家长带他去厦门市儿童医院咨询，医生说贝贝是语言发育迟缓。该院儿保中心专家表示，语言发育迟缓是指儿童语言发育落后于正常发育的同龄人。
语言发育期是婴幼儿期很重要的一个生长阶段，正常的语言发育对儿童以后的身心健康有着重要影响。但是，有些儿童在语言发育期表现得不能和正常同龄儿童一样，通过流利的言语表达、沟通，这往往有可能是出现了语言发育障碍。
专家表示，小宝宝到了1岁左右就开始牙牙学语，说几个简单的词句，如果到了两三岁还不会开口说话，医学上就称为言语发育迟缓。言语迟缓的原因言语迟缓的原因很多，通常影响孩子说话有三个方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。
幼儿期是人一生中语言发展的最佳时期，在此期间如果出现发音器官发育不健全或器质性病变，引起孩子发音不清楚或他人听不懂的语言，容易造成人际交往问题，上学后出现阅读方面的学习困难，出现情绪和行为问题，如害羞、退缩、孤僻等。
上辈人照看孩子时，还不曾有这么多的外界“电子”干扰。他们给孩子讲故事、念儿歌，并时不时地跟孩子接腔搭话，让孩子知道大人正在跟他说话交流。缺少机会跟人面对面说话的孩子，今后很可能再也无法建立起与人热情沟通的习惯和能力：保持目光接触、运用丰富的面部表情和生动的肢体语言回应他人。
