来源：【中国教育新闻网】江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学在开展基于解决问题的校本教研活动。 学校供图（资料图片）教育教学反思是教师专业成长的第一要素，但是不少学校教师却感受不到反思对成长的促进力量。究其原因，日常化的教育教学反思流于形式，质量不高。
《孔乙己》是一篇经典课文，总想寻求一些新的尝试，却往往摆脱不了习惯的桎梏。情景导入 :上学期我们学习了《范进中举》，认识到了封建科举制度对士人的摧残，我们再来学习鲁迅的小说《孔乙己》，思考这位被科举荼毒的书生的悲剧，到底是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧?
联想和想象是人类特有的思维活动，虽在概念上有区别，但在实际写作中往往有交织在一起结合着用。当时郭沫若曾两度从日本回到祖国，他接触到在军阀统治下的中国现实社会，看到了人民的苦难，对祖国美好的憧憬归于破灭，陷入“深沉的苦闷”中，但他并不因此消沉，仍执着追寻光明和理想《天上的街市》就是在这种背景下创作的。
