“奶奶张嘴，乖乖地把药吃了，你不吃我就生气啦。”10岁的胡心茹坐在奶奶旁边，熟练地护理着80多岁的老人。“小时候奶奶就是这样哄我的，现在我长大了，奶奶病了，我必须像她疼我一样疼她。”心茹家住山东日照街头镇的一个普通的小村庄。
长大后，我就成了你——致我的初中班主任梁老师一沓一沓的日子渐渐憔悴，憔悴成瘦瘦的日历，一页一页地，枯萎，飘零，撕扯在岁月的风中，剥蚀在时光的雨里，无声无息，再也找不到丝毫痕迹……可是，为什么，我总是不自觉地想起你——我的老师？
记者 巩悦悦 策划整理编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“乡村教育者手记”，为乡村校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，助力乡村教育先行区建设。以下是沂源县第二实验小学教师曹莉莉的教育手记：“王老师，感谢您，这是您第二次救我的命了，您是我们全家的恩人！
来源：【昆明日报-掌上春城】家访是学校教育的延伸，做好家访工作，能加深学校、家庭和学生之间的联系和沟通，促进学生全面发展。本学期，昆明铁路五中学校领导带头开展家访，班主任有针对性开展家访20多次，与家长面对面沟通交流，对改变学生学习状况，纠正学生行为习惯提供了新思路和新方法。
潮新闻客户端 记者 俞倩玮2月13日，徐剑军回到了工作岗位上。徐剑军是浙江宁波市职教中心2023级新能源汽修班的班主任，负责管理一个共有29名彝族学生的班级。年后返岗第一天，他像往常一样，先去教室打扫了卫生，将桌椅板凳摆放整齐，准备好迎接5天后回来上课的学生们。开学第一课讲点啥？
“双减”下 盼家访。专家:支持、激励家访，为孩子未来奠定自律、自控和自学基础。“十四五”经济社会改革与发展目标提出要“构建高质量的教育体系”，需要加强家校社协同育人工作机制的建设，在“双减”政策落实的背景下，如何更好地发挥家访的作用，凸显家校社协同育人的价值?
我叫张玉曼今年师范毕业，毕业后我回到家乡的中学教数学，因为原来的班主任吴老师身体出了状况，我直接做了2班的班主任，好在我跟班里的学生也没有差几岁，放得下架子，很快就和同学们打成了一片，学生们也很喜欢我。
