美国从上世纪九十年代开始，也对中小学生搞“减负”，很快发展到理科大学生不会做代数运算、不知道圆面积公式……您如果觉得我说的太夸张，就去看看疫情期间美国人表现得多么反智吧。“快乐教育”给社会带来了什么变化呢?
最近几年，源自西方的快乐教育理念席卷全国各地。在该理念的倡导下，不少小学下午3点多就放学了，个别学校甚至取消了低年级数学课程。而与此同时，许多家长并没有因此放松，有条件的家长又在课外给孩子报各类辅导班，孩子的负担不减反增，形成了一种“校内减负，校外增负”的怪现状。
一、案例：至今，我做微课已经80讲了，有人说这太辛苦了，可我还是乐此不疲。为什么？因为这个制作过程给我许多快乐体验。 各位家长：孩子的学习也是这样的，若学习对他来说，是快乐的，他一定会喜欢，会专注，会坚持，会用功，最后会取得好成绩。所以，我们要提倡快乐教育。二、总结：1.
举个例子，我女儿10岁，读6年级，她们每周有大概4页A4纸内容的家庭作业，一周的量，周一布置周五交，上周丫头的作业有道题:给了一幅国旗，不常见，要求写出对应的国家，位置，风俗等，自己通过查找资料，用ppt形式展示，一开始，丫头通过谷歌查了联合国官网，从里面一个一个去比对，比对了10几个就不耐烦了，我提醒她看下国旗的特点再去查，因为这面国旗上面有个老鹰，丫头就用国旗，老鹰，这两个关键字一查就出来了几个结果，一比对是墨西哥的，然后再通过谷歌查了墨西哥的风土人情，写了小10张的ppt。
