为进一步深化“为儿童的学习”区域课程教学改革，聚焦跨学科主题学习的实践探索，11月14日下午，由南京市鼓楼区教育局、鼓楼区教师发展中心主办，南京市拉萨路小学教育集团承办的“为儿童的学习——鼓楼区小学课程教学改革工作现场会拉萨路小学教育集团专场”在拉萨路小学分校方兴小学举办，现场展
“桔子放久了一半变绿了，能切了再吃吗？”“切片面包分别被筷子、干净的手、脏的手和手机触摸过，哪一片最容易变质？”一个再小不过的生活细节问题，被七年级的学生提出来，是不是不少家长都会“卡壳”？结论到底会是怎样，如何用实验来证明？孩子们自己动手，做了一个类比实验。
来源：【中国教师报】《义务教育课程方案（2022年版）》首次设立“跨学科主题学习活动”，要求各个学科开展不低于10%课时的跨学科学习。跨学科学习的关键特征是指向现实世界真实问题的自主学习与实践。那么，如何开展跨学科学习？跨学科学习的实施路径是什么？跨学科学习的质量如何评价？
资讯本报讯（记者 褚清源） 11月2日至3日，第二届中小学教育高质量发展大会暨中国人生科学学会中小学教育专业委员会第七届学术年会在重庆召开。本次会议由中国人生科学学会中小学教育专业委员会主办、重庆市巴蜀小学校承办。这次会上，跨学科学习和融合融通成为专家热议的高频词。
摘要：本论文旨在探讨五育融合视域下“美育+”跨学科学习的实践意义、现状、策略与案例。通过分析五育融合与美育的内涵关联，阐述“美育+”跨学科学习对学生全面发展的重要性。研究发现当前在实践中存在学科间协同不足、教师跨学科素养欠缺等问题。
