专业技术职务就是在取得专业技术职称之后，由单位聘任到相应的岗位，享受相应职称的工资、医疗等待遇。我国从1986年起实行专业技术职务聘任制度，设置的专业技术职务共30多个系列，各系列一般又分高、中、初三级，其中，有些系列的高、初级又分为两档，高级分为正高级和副高级，初级则分为助理级和员级，系列不同，专业技术职务的名称也有所不同。
高校的职称评聘根据不同岗位而设置，可分为几个系列:专任教师系列、思想政治教育系列:这里指的是左右的上课的专任教师，思政系列就是思政课教师和辅导员这些，因为国家对思政工作的高度重视，近些年将思政系列单列。
中国青年报客户端北京1月10日电（中青报·中青网记者 尹希宁）今天，北京市人力资源和社会保障局、北京市教育委员会联合印发《北京市深化高等学校教师职称制度改革实施办法》和《北京市深化实验技术人才职称制度改革实施办法》，为高等学校教师、实验技术人才量身定制清晰的职称分类评价标准，申报
昨天厦门市教育局职改办公示2023年中小学正高级教师推荐人选正高级相当于教授级市教育局表示，2023年厦门市中小学正高级教师推荐工作已结束，经过市级资格预审、课堂教学考评、业绩评价、专家组评议，产生推荐人选。公示时间：2024年1月29日—2月2日。
近日，福建省人社厅网站公布2023年度中小学幼儿园正高级教师名单。全省共有166人上榜，其中厦门30人。至此，厦门正高级教师总数已突破百人。 正高级教师相当于“教授级”，过去相当长一段时间，中小学幼儿园教师最高职称只有“副高”，即副教授级。
近日省教育厅公布2023年江苏省中小学（幼儿园）和中等职业学校教师正高级专业技术资格评审结果昆山8位教师获评！中小学教师职称共设5个级别：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，“正高级”为最高一级，是教师职称等级“金字塔”的最顶端，相当于大学教师的教授级。
