怎样更好地发挥作业的育人价值，让作业变得丰富有趣，助力学生综合素养和长远发展？江苏省南京市晓庄小学研制了“长程作业”，通过学习过程长、完成周期长的作业形式，让学生在实践探索中不断成长。————————————————“双减”的意义是什么？
据《中国中小学写作业压力报告》显示其中每天陪写的家长高达78%陪写作业已成为亲子关系的一大杀手有75.79%的家庭曾因写作业发生过亲子矛盾调查显示出身富裕的家庭的学生平均每周比经济弱势的学生多花1.6小时写作业虽然现在不少的教育理论家主张减少或者取消家庭作业但是中国孩子的作业负担
新学期开始后，不少学校、家长“晒出”孩子的课后作业：学做一道菜、自主进行科学实验、每天坚持体育运动、在游学中记录成长点滴……各种实践性、体验性强的创意作业，寓教于乐、趣味满满，让学生动脑、动手还“动心”。
《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》围绕作业设计指出：要以学生核心素养发展为出发点与落脚点；强调减轻作业负担，科学设计单元作业，体现整体性、多样性、选择性和进阶性等。作业可以定义为教师依据一定的目标布置给学生完成的学习任务。
