本报讯（记者 褚清源） 4月20日，第四届“读写教室”研讨会在浙江省绍兴市上虞区落下帷幕。本次研讨会围绕“基于阅读策略链的显性教学”这一主题，聚焦“主题图书教室”建设、主题读写课程开发、多阅读策略链的运用、最新学习科学成果的运用等方面，展现了各地读写教室研究的实践样式。
日前，中国社会科学院文学博士研究生，中学高级教师，杭州市钱塘区智慧教育名师工作室领衔人，兼任浙江师范大学硕士生导师，全国名师工作室联盟理事、首批专家库成员，教育部“国培计划”骨干校长培养人选，全国优秀名师工作室主持人，浙江省教育科研先进个人，杭州市教坛新秀，杭州市钱塘区一层次名师孙琍作客全国名师工作室联盟“百家讲堂”，面向全国教师公益直播《“空中读写教室”:经典读写与人工智能深度融合下的混合式学习新样态》。
极目新闻记者 常怡通讯员 苏娟 殷洁在武汉市新洲区邾城街第六小学校园内，一间间普通的教室里，藏着一处安静雅致且颇有格调的阅读书角，这是由该校老师刘晓琳打造的“与萌娃共读共写共乐”阅读空间。8年来，她从一名普通的读者到文明实践优秀志愿者，阅读和推广的种子已深扎她的工作和生活中。
来源：【中国教师报】聚焦新课标下小学语文整本书阅读教学策略研究！这场师训会，十分有料！4月23日，定个小闹钟来看视频直播吧~《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。
这些都是这两天听到最多的，讨论最频繁的语言，也是老师们参加活动之后内心最想表达的真实感受。为了展现西宁市城中区“读写教室”研究的阶段性成果，进一步推进城中区读写课程的细化、深化，西宁市城中区“读写教室”成员在城中区教育局领导的带领下参加了此次活动。
潮新闻客户端 记者 金丹丹 通讯员 张高娟近几年，不仅中小学有校园公众号，一些年级、班级也开起了公众号。新学期，不少家长发现，班级公众号也“卷”起来了，图文、视频齐上阵，排版精美，更新频率也不低。有人认为，这是一种班级管理的创新，记录孩子的成长，展示班级文化，增加凝聚力。
南澳岛上的孩子们在榕树下写诗。 周其星 摄儿童阅读，不应处于放任自流的野蛮生长状态。在儿童成长之初，有人引领着，陪伴着，携手读完一本书，就是共同走过一段人生路，回忆起来，都是细小的幸福、些微的美好。记得去年世界读书日时，我还在汕头南澳小岛上支教。
“我来分享‘预习一篇文章’的阅读路标。第一步是解读题目，看到《慈母情深》这个题目，我运用‘预测策略’预测这篇文章是写母子之间感情深厚的故事。第二步是学习字词，我运用‘积累策略’学习本课要求会读会写的生字词，多音字组词识记，词语按照环境词和人物词分类。
