“读着远方小伙伴寄来的信，我真的很高兴，期待能和她成为好朋友！”近日，在大别山北麓的河南省新县列宁小学，该校学生耿欣怡拆开了一封来自河南省实验小学同龄人的信。相隔400多公里的两所小学，因河南省教育厅“4+4”结对帮扶行动计划结缘，友谊的种子从此在两校孩子心里生根发芽。
近年来，运城市扎实推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化，不断深化办学模式改革，扩大优质教育资源覆盖，有效解决教育均衡发展问题，用最浓的情怀发展教育，用最好的资源办教育，用最大的投入支持教育，办好人民满意教育，提升人民群众满意度和获得感，以实际行动推动义务教育迈向新高度，全力缔造人
本报讯 日前，阳城教育优质均衡案例入选“2023年中国基础教育实践创新典型案例”。2023年，教育部基础教育司面向全国分批征集了“解决人民群众急难愁盼问题典型案例”“基础教育年度典型案例”以及义务教育优质均衡发展、中小学党建德育、中小学劳动教育和基础教育教研等主题的案例。
来源：【运城日报-运城新闻网】记者 李宏伟每到大课间活动时间，垣曲县城北初中的高标准塑胶操场上，一片欢乐的海洋，各个社团都在开展活动课程，每个孩子都有自己的爱好，在这里，体艺技能成为孩子们课后活动的一大乐趣，这是该校开展的阳光大课间活动的场景。
党的二十届三中全会《决定》指出，“优化区域教育资源配置”“完善义务教育优质均衡推进机制”。内蒙古呼伦贝尔市新巴尔虎右旗着力建设品质教育，创建“润泽”教育区域品牌，以高质量党建引领推进边疆民族地区教育优质均衡发展。加强党的全面领导，强化政治引领作用。
义务教育招生入学的公平公正，关系学生切身利益，是中央关心、群众关切、社会关注的重大民生工作。早在2014年，全国义务教育招生入学改革就正式启动，10年来，就近入学、公民同招、“十项严禁”等一系列“阳光招生”政策照进现实，极大解决了“择校热”、抢生源等顽疾。
近日，走进印江自治县合水镇新场小学“扎染”社团艺术班，只见同学们在老师的指导下，有条不紊地开始当天的扎染作品创作，在经过浸水、扎布、染布等环节后，一件件风格迥异、构思巧妙、图案别致的“扎染”作品不断呈现在师生面前。
溆浦县龙潭镇芙蓉教学点投入120万改善办学条件。溆浦是湖南人口大县、教育大县，各级各类学校404所，在校学生13.71万人，公办在职教师7369人。努力为每个孩子营造公平的教育环境，让孩子们不仅“有学上”，还要“上好学”，是溆浦不断推动教育均衡发展的目标。
海峡教育报记者 张烨（受访者供图）近日，教育部公布2024年全国义务教育优质均衡发展县（市、区）名单，龙岩漳平市成为福建省唯一获此认定的山区县。3月25日，记者走进漳平，探访这座闽西小城如何破解城乡教育差距难题，实现义务教育优质均衡发展。
