时下已进入信息技术时代，人类历史已经迈入智能化、数字化的新纪元。目前风靡全球的AIGC（生成式人工智能），已具备一定的分析、比较、判断能力，这无疑对人的智慧、情感、批判性和创造性思维能力提出了更高要求。
日前，澳大利亚众议院就业、教育与培训委员会发布《学习伙伴或影响者：生成式人工智能教育调查报告》（以下简称《报告》），着重推动生成式人工智能融入澳大利亚全国课程体系，引发世界关注。澳大利亚是目前全球范围内少数几个明确支持将生成式人工智能接入教育体系的国家。
以ChatGPT为代表的生成式人工智能发展迅猛，为各行各业的创新和发展提供了新的工具和视角，教育行业也不例外。人们对于生成式人工智能的使用，生成式人工智能对教育、对学生影响的讨论也有着不同的态度。的确，科技是发展的利器，也可能成为风险的源头。
生成式AI是一种根据用户意图生成内容的模型与技术，可以视为内容创作的工具，它能够根据用户的观点生成新的文本、图片、音乐甚至视频。如今，大量具有创作智能的工具如雨后春笋般涌现，其普遍应用已经催生了新的生活方式和工作方式，对社会的变革影响也逐渐显现。
随着人工智能技术的发展，生成式人工智能在教育领域的应用备受关注。它基于深度学习和神经网络，能从大量数据中学习并生成新的内容。语文作为培养学生语言表达和逻辑思维的重要课程，教学方式的革新对提升学习效率有积极意义。然而，当前初中语文教学普遍存在内容单一、方法陈旧等问题。
随着生成式人工智能的快速演进，大模型日益彰显其在内容理解和生成方面的优势。为进一步释放大模型的应用潜力，基于大模型的智能体在教育领域日益受到重视。如何理解教育智能体？它能起到什么作用？如何创建一个教育智能体？期待本期专刊专家思考能给您一些启示。
来源：【中国教育报】3月5日上午，十四届全国人大三次会议开幕会结束后举行首场“部长通道”集中采访活动，邀请部分列席会议的国务院有关部委主要负责人接受采访。教育部部长怀进鹏表示，今年中国将发布人工智能教育白皮书。
