原创 高鹏 中国投资参考11月号封面文章新质生产力呼唤新质劳动力发展新质生产力促进发展新质劳动力，归根结底要依靠教育，即发展新质教育力● 新质生产力呼唤新质劳动力 / [德国]高鹏● 德国职业教育模式启示与借鉴 / [德国]高鹏● 产教融合“校热企冷”成因分析与破解建议 / 蔡翼
来源：环球时报 德国《世界报》4月6日文章，原题：教育进步：德国可以向中国学习什么德国已经失去对教育的渴望，辍学率保持在高位。另一方面，中国成功地激发了学习的热情，教育在那里同声望相关联。不同社会制度的发展机遇不仅取决于地缘战略或经济问题，也越来越多地取决于其创新能力。
技术迭代对工程技术人才在规模与质量上的要求急遽提升，国际工程教育面临前所未有的挑战。通过对德国工程教育尤其是高等工程教育的历史、现状和经验进行梳理，分析其工程教育相关政策与改革创新实践，可为我国探索工程教育质量提升路径带来一定启示。
长期以来，人类文明的几大核心区域内都隐然存在着若干不同层次的权力及知识中心，中心的中心则往往是某些大城市。它们之间相对独立，但都汇聚着诸多优势资源和精英人物，代表着人类文明的前沿。进入近代后，有机整合的“世界历史”实质性地形成，人类文明版图开始日趋呈现单中心的状态。
