极目新闻记者 向一帆通讯员 肖玉“我知道我知道，这首歌是电视剧《甄嬛传》里的插曲《凤凰于飞》。”1月20日上午，在岁末的融融暖阳里，汉阳区墨水湖小学以一场别开生面的“墨舞蛇韵集五福·素质教育展新颜”教师“集福”闯关活动。
你见过这么“有才”的老师吗？一堂历史课，能唱流行的歌曲、跳火爆网络的手势舞，还可以把课堂搬上晚会舞台，情景剧、小品演出都能体验。这就是来自德州庆云县第四中学的张志猛老师的课堂，他把历史知识点编入流行歌曲当中，将“寓教于乐”做到极致。
在川大的数学殿堂中，有这样两位老师，他们用严谨的学术态度和温暖的人文关怀，点亮了无数学子的求知之路。申力立教授以其“深入浅出，环环相扣”的课堂风格，让复杂的数学理论变得生动易懂；赵永红老师则以“赵妈”般的亲切和细致，成为学生们心中亦师亦友的存在。
在核心素养背景下，中职数学通过实施“四化”教学，即“问题化”实践策略、“结构化”引导策略、“思想化”凝练策略和“变式化”提升策略，可以促进学生深度学习，发展学生核心素养，提升课堂教学质量，为学生的专业学习和未来发展奠定坚实的基础。 第一，“问题化”实践策略。
在广袤的西部大地上有一群青春的身影怀揣梦想与热情从五湖四海奔赴而来奉献自己的青春力量用实际行动唱响新时代的青春之歌“孩子们，都叫我‘楠哥‘”滇南三月，云南省红河州建水县第四中学的黄风铃花开得正灿烂，初二（4）班的教室里，地理教师李微楠带着学生们学习南方地区的特点。
