新闻联播持续说了10来分钟教育话题,国家已经明确了进一步教育改革的方向,至少未来五年,教育的顶层设计已经出来的,给大家提下要点:1高中会越来越两极分化,会把一些最好的学生放在一起,相互比拼,高中不是义务阶段,有的地方已经搞二四高中体制了,初中用两年时间学完三年内容,剩下四年学完高中三年的内容,还有的学校,一进高中,全体都要去学科技特长。
作为教师,我常发现学生在做数学题时出现这样的情况,面对一些稍微复杂一点的题目,一下子思考不出如何解决或拿捏不好怎么解决时,大部分都是皱着眉头发呆,或者摆弄铅笔等,然后简单地告诉老师“不会做”,或是找不到题目的重要信息,不懂如何分析问题就胡乱解答。
数学的本质是思维,是一个人的核心能力,数学的学习过程,也是一个人思维能力系统化的提升过程,从小学的应用题与方程,到初中的代数式,不等式,再到几何与函数,高中的函数拓展,概率与数列,圆锥曲线与导数等,是在复杂抽象的概念之外,分层对思维能力进行选拔。
有人说,数数和学习都问题不大,但合在一起,数学就要了命了。但我觉得,很多朋友之所以学不好甚至愤恨,都不是数学本身的问题,而是老师的问题,他们一上来就是做题做题,永远的做题,从来不告诉学生这些数定理学背后的故事,其实基本所有的数学概念之所以被发明、发现,是因为创造者遇到了现实的问题,想要通过数学工具去解决问题的。
但还好,我这个系列不是做数学题,而是介绍一些数学思维在生活中的运用,所以不必紧张。但在我们的日常生活中,好像很少有人用贝叶斯定理来处理问题,可作为理性人,生活在这个复杂的世界里,了解或者真正掌握了贝叶斯定理,你就能化复杂为简单,甚至化你认为的不可能为可能,抽丝剥茧地把很多问题都整明白。