新闻联播持续说了10来分钟教育话题，国家已经明确了进一步教育改革的方向，至少未来五年，教育的顶层设计已经出来的，给大家提下要点:1高中会越来越两极分化，会把一些最好的学生放在一起，相互比拼，高中不是义务阶段，有的地方已经搞二四高中体制了，初中用两年时间学完三年内容，剩下四年学完高中三年的内容，还有的学校，一进高中，全体都要去学科技特长。
作为教师，我常发现学生在做数学题时出现这样的情况，面对一些稍微复杂一点的题目，一下子思考不出如何解决或拿捏不好怎么解决时，大部分都是皱着眉头发呆，或者摆弄铅笔等，然后简单地告诉老师“不会做”，或是找不到题目的重要信息，不懂如何分析问题就胡乱解答。
数学的本质是思维，是一个人的核心能力，数学的学习过程，也是一个人思维能力系统化的提升过程，从小学的应用题与方程，到初中的代数式，不等式，再到几何与函数，高中的函数拓展，概率与数列，圆锥曲线与导数等，是在复杂抽象的概念之外，分层对思维能力进行选拔。
有人说，数数和学习都问题不大，但合在一起，数学就要了命了。但我觉得，很多朋友之所以学不好甚至愤恨，都不是数学本身的问题，而是老师的问题，他们一上来就是做题做题，永远的做题，从来不告诉学生这些数定理学背后的故事，其实基本所有的数学概念之所以被发明、发现，是因为创造者遇到了现实的问题，想要通过数学工具去解决问题的。
但还好，我这个系列不是做数学题，而是介绍一些数学思维在生活中的运用，所以不必紧张。但在我们的日常生活中，好像很少有人用贝叶斯定理来处理问题，可作为理性人，生活在这个复杂的世界里，了解或者真正掌握了贝叶斯定理，你就能化复杂为简单，甚至化你认为的不可能为可能，抽丝剥茧地把很多问题都整明白。
