依据国务院学位委员会、教育部最新印发的《研究生教育学科专业目录》，哲学门类新增“应用伦理（代码0151）”专业学位。教育伦理是华东师范大学哲学系依托优势学科资源，着力建设的应用伦理专业硕士项目的重要组成部分。
作者：杨国荣（西北师范大学哲学学院教授）教育与伦理的关系需要从理论层面加以审视。有些学者认为，未来的思想发展将以教育学为主；也有的学者（如列维纳斯等）将伦理学视为第一哲学。从更宽广的视域看，伦理学与教育学的融合可能是未来的发展趋向。
“从全国来看，我国的科学道德与伦理教育依然存在重视程度较低、教育方式单一、教育成效参差不齐、效果评价体系不健全等问题。”近日，“中国科学院学部2020科技伦理研讨会”在武汉召开，中国科学院院士、中国科学院学部科学道德建设委员会主任裴钢在会上直言。
作者简介：靖国平，湖北黄冈人，湖北大学教育学院教授，主要从事教育学原理、教育伦理学、课程与教学论研究，湖北 武汉 430062内容提要：在价值取向、主要目标和实践路径等方面，新时代精神视阈下的教师职业道德建设，需要在教育规范伦理的基础上，转向更加符合教育的特点和规律，更加具有复杂
为贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于立德树人、加强师德师风建设的重要论述，推动我国教育伦理学理论研究和师德建设实践，由中国伦理学会教育伦理专业委员会主办的以“教育伦理、师德师风与中国式教育现代化”为主题的全国第十届教育伦理学术研讨会于近期在山西师范大学召开。
近日，山东某幼儿园给家长发送了三份调查问卷，其中一份问卷约120道题，有的题目明显带有刺探个人隐私的味道。近年来，某些学校发出的一些“奇葩问卷”成为了家长热议的话题。这些问卷大多以调研或学术研究的名义，由学校发送给家长。
