重庆市南开两江中学校召开青年班主任专题教研会。 学校供图中共中央、国务院印发的《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》指出，引导教师在理论与实践中涵养高尚师德和教育家精神。新学期伊始，一些大学毕业生怀揣梦想，走上了教师岗位。
【他山之石】作者：唐鑫（上海交通大学教育学院副教授）；王君（北京师范大学心理学部副部长、认知神经科学与学习国家重点实验室教授）2021年，一项针对全芬兰4567位中小学教师的研究发现：芬兰教师职业倦怠正在逐渐上升。
研判教师内卷现象的表现样态，以便精准把握教师内卷现象的病症及成因，进而寻求应对教师内卷现象的有效策略。教师内卷现象指教师过度竞争而引发的一系列消极现象。教师发展面临着诸多困境，教师工作量不断增加，但是并没有使得教师专业实现质的飞跃。
“将教师减负纳入整治形式主义专项，持续减轻中小学教师非教育教学负担。””推进教师岗位和职称改革，中小学设置正高级教师职称”“不再在国家层面对高、中、初级岗位结构比例作统一规定”。实施国培计划，培训校长、教师，让教师“提升能力有培训”。
说起为教师减负，人们多从外部找原因。其实，教师减负既需要管理部门为教师减轻各种非必要负担，更需要教师塑造自身应对教学生活的合理方式，即自我关怀。基于职业理想的自我关怀，是减轻教师各种负担，使自身在教书育人事业中获得专业成长和职业幸福的重要方式。 自我关怀有助于教师减负。
来源：【中国教师报】如何解决成长过程中的倦怠感、价值感等难题？一位资深教师的自我剖析……来源 | 中国教师报作者 | 刘鹏志 浙江省温州中学原标题 | 《教师的心灵成长》我国有尊师重教、师道尊严的传统，有“天地君亲师”“一日为师，终身为父”之说，给了教师至高无上的地位。
