来源：【中国教育报】叶澜，中国著名教育家，华东师范大学终身教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所名誉所长。华东师范大学教授叶澜认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。大致表现在5个方面。
来源：解放军报·中国军号西部战区陆军某旅开展心理服务下基层活动。何 溢摄“什么样的教育授课，才可以称得上是一堂好课？”参加完上级年度表彰奖励颁奖仪式后，西部战区陆军某旅林教导员对这个问题有了新的思考。对于这个问题的探索，几乎贯穿了他多年的军旅生涯。
特级教师凌宗伟老师指出了“四有”，即有人、有料、有趣、有变。作为一位教师，应该努力从教育的本质来认识我们的课堂，教育是面对人，帮助人的生命生长的，着眼生命生长的课堂，必然是基于学生实际，要从学生生命生长需要出发的。
三尺讲台前，学生望向教师的目光带着期待，师生双方都追求着一堂好课中的春风化雨。追寻好课如同在漫漫长路前行，带着征服终点的决心出发，经历一路阴晴雨雪和高低起伏，蓦然回首，心之所向的境界，已在奔跑的脚步与沿途的风景中间，闪耀着最美的光芒。
01 实1.扎实。教师要上有意义的课，学生走进课堂和走出课堂一定是不一样的，在课堂上一定是要有进步，有收获，有提升的。2.充实。教师要上有效率的课，就要关注投入与产出的关系，在课堂上要关注潜能生，不断促进他们进步，唤起这类学生学习的希望。争取能够做到每课有进步，有收获。3.丰实。
如何评价一堂课？华东师范大学教授叶澜认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求，大致表现在5个方面。叶澜，中国著名教育家，华东师范大学终身教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所名誉所长。有意义，即扎实教师讲的学生都知道，何必再上课？
课博会，顾名思义，一在“课”，以课立会；二在“博”，海纳百川。课博会的吸引力正在于呈现天南海北不同形态的课堂——在这里，总有一堂课让你心动。但也会有人心中疑惑：听了那么多课，风格不一、流派不同，何以鉴定它们是“好课”与否？教师心中对好课都有自己的主张。
“以学定教”的价值第六届中国教师报课博会好课展示开始征集了！我喜忧参半，喜的是又是一个好机会，忧的是设计一节什么样的课才能在40分钟里体现学生的学习能力。二年级语文《纸船和风筝》，讲的是松鼠和小熊互送礼物的故事。我全身心投入到课堂设计上，越简单的文本，其实设计越需要花很多心思。
