抗疫三年，恰是国家安全学学科正式启动和建设的三年，也是笔者对国家安全学理论进行思考和尝试的三年。2020年，笔者在《国家安全:问题、逻辑及其学科建设》一文首次对国家安全问题进行界定并把“国家利益、危险和威胁、国家安全议程”看作国家安全问题的三大标准。
获得“我心中的总体国家安全观”征文比赛初中组一等奬、圣罗撒英文中学学生杜心妤，以议论文的形式，利用历史与现实、国内与国际的对举和比照，向读者展示中国如何从一个民不聊生、备受列强欺凌的国家，变成一个宏伟雄壮，稳健迈向繁荣的国家。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央顺应时代发展大势，从新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度，把马克思主义国家安全理论和当代中国安全实践、中华优秀传统战略文化结合起来，创造性提出了总体国家安全观。
[摘 要]高校思政课要对大学生进行有效的国家安全教育，使学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观，引导学生参与论证并践行国家安全教育内容，同时注重辅助性信息的运用，使学生增强自觉维护国家安全意识，具备维护国家安全的能力。
在高等教育体系中，国家安全教育是一个至关重要的环节。国家安全是一个国家的生命线，也是一个民族的命运所系。构建中国特色国家安全教育体系，扎实有效地开展国家安全教育，对于推进国家安全体系现代化建设，具有重要的战略意义。
