党的十八大以来，国家在高校人才分类评价改革方面，经历了顶层设计、破唯攻坚、立新标和创新发展三个阶段，积累了坚持党的全面领导、坚持高质量发展、坚持制度创新、坚持问题导向、坚持系统思维五项改革经验，未来的改革应更加注重顶层战略谋划、更加注重制度守正创新、更加注重人才发展规律、更加注重系统协调推进、更加注重人才精准分类。
为全面深化济南市教育评价改革工作，11月13日，济南市教育局组织交流活动，走进济南舜文中学、济南市辅仁学校，宣传展示两校教育评价改革工作举措和成果，为济南市教育高质量发展营造良好舆论环境。近年来，随着教育改革不断深化，教育评价体系的革新成为提升教育质量的关键一环。
近日，2024年区域基础教育评价改革实践成果交流研讨会在深圳技术大学举行。来自全国多地的400多名教育评价专家大咖齐聚，共同分享基础教育评价改革前沿的教育理念、最新的研究成果和实践经验，探讨基础教育评价改革热点难点问题的破解良方。2024年区域基础教育评价改革实践成果交流研讨会。
日前，中央教育工作领导小组秘书组、教育部在京召开深化新时代教育评价改革工作推进会，深入学习贯彻党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育评价改革的重要指示，加快推进《深化新时代教育评价改革总体方案》落实落地。
华声在线全媒体记者 张春祥 娄底市以《深化新时代教育评价改革总体方案》为导向，坚持把师德师风作为评价教师的第一标准，强化党建引领，积极探索教师评价改革，全面培养高素质的“四有”好老师队伍，人民群众对教育的满意度、获得感持续提升。
近年来，中国汽车产业在新赛道上取得了突飞猛进的发展。2023年，中国汽车产销量均突破3000万辆大关，同比分别增长11.6%和12%，连续15年雄踞全球第一大市场。同时，产业结构加速升级，需要更多适应需求的高技能人才。
央视网消息：在8月29日举行的国务院新闻办公室新闻发布会上，教育部相关负责人介绍，为保证教育教学质量，教育部围绕教师入口、师资配置、考核评价等推进教师管理重点环节的改革工作。据介绍，全国已累计认定中小学教师资格4588.
在国新办8月29日举行的新闻发布会上，教育部相关负责人介绍，近年来，教育部会同相关部门围绕教师入口、师资配置、考核评价等教师管理重点环节，开展了一系列改革工作。第一，改革教师资格认定，严把教师队伍入口关。
来源：【中国教育新闻网】构建科学的中小学教师评价体系，应包含以下几个要素：评价目的、评价标准、评价方式、评价主体。学校要充分发挥教师评价在教师资格认证、职称评定、绩效奖励以及动态反映教师个体专业发展上的功能，以更好地促进教师队伍专业发展。
在教育强国建设的宏伟蓝图中，《教育强国建设规划纲要（2024—2035）》为基础教育评价改革提供了清晰指引。探索有效的改革路径，对学生的全面成长、教育体系的整体优化以及国家人才培养意义重大。 体制机制障碍长期制约着基础教育评价改革的推进。
教师评价是学校管理活动的重要组成，是对教师职业行为进行价值引导、推动教师人尽其才的重要手段。那么，如何借助教师评价，促进“好教师不断涌现”？学校教师评价改革，不仅指向评价指标的确立、评价流程以及评价技术的迭代，也需要学校管理者对管理理念和管理机制进行梳理。
我国由乡村社会演进而来，当前仍有50%左右的人口生活在乡村，乡村教师占义务教育阶段教师的近1/3。以教育改造乡村，补齐农业现代化短板，促进全民共同富裕，迫切需要通过教师队伍评价体系改革留住现有乡村教师，吸引外部优秀教师，提升教师教育教学水平，培养优秀人才。
