社科报 争鸣原题：反思东亚现代政治与现代性的宏大叙述作者：日本千叶大学人文社会科学研究科副教授 蔡孟翰◤我们的思维自觉不自觉地被现代主义的宏大叙述所笼罩，它是否遮蔽、歪曲了很多东西呢？不久前，日本千叶大学副教授蔡孟翰应华东师范大学高等研究院邀请，就这个问题展开精彩讨论。
05.党的二十大报告提出“深化教育领域综合改革”“完善学校管理和教育评价体系”，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确把实施“教—学—评”一体化作为教学改革的重要内容。在教学中应该如何落实“教—学—评”一体化，让基于新课标理念的教学活动在课堂真实发生？
本文整理自2024年5月30日香港大学社会学系宗树人教授（David A. Palmer）的讲座“为什么人类需要宏大叙事……以及其他叙事（Why Humanity Needs a Grand Narrative...And Other Narratives Too）。
全球化艺术浪潮曾在世纪之交给当代中国美术带来不小的躁动，一些人以现代主义反对作品的思想表达、以观念创新替代技艺锤炼、以多元冲击主流，制造各种艺术杂音，艺术的商品化还极大销蚀了虔诚的艺术创作态度，一些人不仅通过极端的自我表现丧失对现实生活的关切、迷失了中国现代美术最珍视的“人民性”，而且也损伤了艺术史意义的个性创造。
见Dipesh Chakrabarty， “Capitalism， Work， and the Ground for Planetary Histories，” in “Opening Ceremony，” XXIII International Congress of Historical Sciences， Poznań 2020/2022.
很多人鄙视宏大叙事，甚至有人说只有穷人才喜欢宏大叙事，精英都在考虑经济利益、个体命运。例如，产业升级是宏大叙事，成功了提升社会下限，月薪3000变5000，失败了成拉美，天天为物价发愁，怎么与普通人无关?
【环宇杂谈】我们需要掌握的宏大叙事逻辑和过去不同了，即从单一维度的绝对机会型转向个性化、差异化的结构机会型。李宇嘉估计很多人听过这样的话，“大环境不好，生意很难做”。笔者所在的咨询行业也是如此，“政府财政紧张，不愿意做咨询了”。这可能就是所谓的“宏大叙事”了。
众所周知，列宁同志是能文能武的革命领袖，他亲手发动的俄国革命，创建了世界上第一个社会主义国家。早在1894年，年仅25岁的列宁，就写成《什么是“人民之友”以及他们如何攻击社会民主党人》，全方位批判了民粹派的哲学、社会学、经济学及其政治纲领。
作者：卢镇（山东大学历史学院副教授）“全球性文艺复兴”是21世纪欧美学术界兴起的一种研究文艺复兴运动的新视角。它主张在全球情境中重新审视文艺复兴运动的起源、发展和影响，揭示出文艺复兴运动先前许多不为人所知或被忽视的面相，形成了一套新的书写文艺复兴的话语体系。
