原标题：地方特色文化融入高校美育教学浅析高校美育工作的开展旨在净化大学生思想、陶冶大学生情感、完善大学生品格、升华大学生精神境界，从而使大学生身心和谐发展，审美素养、文化素养、创造性思维和想象力等得以全面提升。
习近平总书记高度重视中华优秀传统文化的保护传承、转化发展，明确指出，中华优秀传统文化蕴含的天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、任人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等，是中国人民在长期生产生活中积累的宇宙观、天下观、社会观、道德观的重要体现。
学校是重要的育人场所，与文化息息相关、密不可分。中国拥有的世界遗产数量居于世界前列，截至2024年末，经国务院批复的国家历史文化名城达到143座，它们共同构成了民族精神的地理密码。然而，在一些学校和地区，这些文化富矿尚未得到充分开发。
原标题：地域文化与艺术设计协同育人模式的探索艺术设计是考验创作者文化涵养的工作，不同类型的文化资源为艺术设计提供养分，决定着设计作品的文化品位与审美价值。艺术设计从不同类型文化资源中汲取灵感，因此，艺术设计需要以特定文化资源作为支撑，方能成就优质的设计作品。
【来源：中国江苏网】“草鞋山”远古文化，距今6000多年历史，为全国重点文物保护单位、被誉为“江南史前文化标尺”“世界稻作文化的原乡”。2022年唯亭入选首批苏州市级地名文化遗产保护名单，千年古镇的渔耕文化、崇文文化、民俗文化与“草鞋山文化”一脉相承。
科教新报·新湖南客户端讯（通讯员 谷显明 肖献军）近年来，湖南科技学院文法学院坚持立德树人根本任务，充分挖掘整理永州地方优秀文化，将优秀传统文化融入专业人才培养，积极创新人才培养途径，全面提升专业人才培养质量，形成了一定的办学优势和特色。
农耕文化是以农业生产为中心而形成的一种生产、生活方式和民风民俗文化。优秀农耕文化不仅是中华优秀传统文化的重要组成部分，彰显着中华民族的思想智慧和精神追求，也是高校文化育人的重要资源、重要载体和全程育人的基本场域。
陕西省宝鸡市文化遗存众多、文化资源丰富、文化积淀深厚。近年来，陕西省中国特色社会主义理论体系研究中心（宝鸡文理学院基地）围绕“推进区域文化资源贯通联动育人”研究课题，深挖宝鸡地区蕴含的区域文化资源，提升贯通联动育人成效，取得一系列研究成果。
在将地方特色文化融入思政课的过程中，需要深入挖掘和提炼文化的精髓，注重文化的育人功能浙江师范大学活用“良渚文化”“河姆渡文化”“上山文化”文化遗产，培养学生文化自信；湖南大学以书院文化、湖湘文化、革命文化为抓手，将传道济民、经世致用和革命精神等文化支柱有机融入思政教育；衢州学院注
中国传统文化是中华民族几千年来发展的历史积淀，更是中华民族立足于新时代不断前行的不竭动力。从传统文化的内涵来看，其中饱含着丰富的美育信息，对于高校展开学生的美育教育具有较大的帮助，能够丰富课程的教学内容，例如先秦的诗歌、楚汉的文学等等，增添美育教育的魅力。
从江西省会南昌沿高速公路驱车西向，半个多小时，便进入了宜春市靖安县地界，汽车在九岭山脉东段南麓穿行，只见一路层峦叠翠，薄雾氤氲。“白云深处，靖安人家。”这座至今未通火车的赣西北山区小县，常住人口仅12万余人。靖安县最偏远的乡镇——中源乡，地处赣、湘横贯的九岭山脉中段腹地。
来源：【开封广播电视报】近年来，商丘师范学院落实立德树人根本任务，坚持把中华优秀传统文化融入课堂教学、融入学术研究、融入专业实践、融入第二课堂，以文育人，以文化人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。将优秀传统文化融入课堂教学。
