近日，一则“如何评价某老师不允许实验室硕士出去实习？”的提问登上知乎热榜。据网友发布的截图，该导师在课题组群里严厉地表示，实验室所有硕士生原则上不允许出去实习，并称“有意见的同学直接办理退院手续”。在近年中不少网友的讨论中可见，这其实不是一个新问题。
如何将所学教育理论与教学实践更好地结合起来是师范生培养过程中的一大难点，而教育实习是将二者有效结合的纽带。教育实习是师范生培养体系的必修课程，高质量的教育实习能让师范生更好地掌握、运用教育教学实践知识。
作者：马亮（北京大学政府管理学院教授）全国两会期间，有代表委员对于就业实习大学生的权益保障等问题展开热议。日前，最高人民检察院、教育部联合印发《关于加强新时代检察机关与高等学校合作的意见》，提出完善“双导师”制度，打造理论导师和实务导师共同指导的人才联合培养机制。
来源：【中国教师报】2016年，教育部发布《关于加强师范生教育实践的意见》，提出9条具体措施。如今7年过去了，在设置教育实践课程、丰富创新教育实践形式、完善多方参与的教育实践考核评价体系等方面，师范生教育实习是否达到了相对理想的效果？
之所以要向学生提及此事，是因为早在上半年，彭真明的研二学生们就从实验室“消失”了。“他们要么在应聘，要么在为了应聘而‘刷题’。硕士生学制三年，实际科研训练只有研二阶段的一年时间，现在看来一年时间都要打折扣了。”
