长期以来，提高学生综合素质，着力发展学生英语学科核心素养是普通高中英语教育的目标内容。阅读能力作为英语学科核心素养内容之一，受到大家诸多关注，但现有的高中英语阅读教学方法很难解决学生对篇章理解不全、不深的问题，这些方法在本质上是一种“浅层”学习的方法。
面对复杂多变的世界，教育者们逐渐明确了一个理念:让学生学会思考比教给他们知识更重要。然而，长期以来，我国中小学生的批判性思维培养未受到充分重视，许多一线教师亦不知如何着手，或因认识不足出现实践上的偏差。
有家长表示，出题形式五花八门，孩子们不仅要具备扎实的语文基础，还要分析文章的主题、结构、作者的写作意图和观点，进行有条理、有逻辑的思考和表达，并戏称:“学习一粒沙，考试撒哈拉;学的是萝卜白菜，考的是满汉全席。”
01:50最近看到小红书有一些妈妈在教孩子如何不在意别人的看法，用的方法就是传授给孩子一些知识，比如怎么区分事实，怎么区分观点。坐在一旁像是5、6岁的小女孩懵懵懂懂听着，不知道听懂了没有，不过我们这些做父母的，可能会有一种感觉：“这妈妈好专业，好厉害，我是不是也应该这样教育孩子？
在当今AI飞速发展的时代，中小学生手中的编程机器人、AI对话工具和智能学习机等正悄然改变他们的学习方式。然而，当AI能够解答数学题、生成作文甚至创作音乐和视频短剧时，教育者面临一个更深刻的挑战：如何让学生不仅学会“使用AI”，并且“超越AI”？
来源：光明网 作者：杨志敏、宋伟、高雪霞（分别系郑州航空工业管理学院副教授、河南大学高等教育学博士后，新乡学院党委副书记、河南大学教授，新乡学院教务处处长）强化科技教育与人文教育协同，是党的二十届三中全会对深化教育综合改革作出的重要部署。
