问题要好问法要巧 理答重导互学最妙——课堂教学中的互动问答策略课堂教学离不开提问和回答，怎样提问、如何理答大有学问。教师应认真研究课堂提问与理答的策略和艺术，提高课堂教学的有效性，避免落入“随意问”“满堂问”“为问而问”的误区。
党的二十大报告提出:“问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。”2020年3月29日，习近平总书记冒雨来到浙江宁波舟山港穿山港区，一路深入调研，进行着深邃的战略思考，酝酿着新形势下引领发展的新思路。
希沃还在继续探索，让AI与教育相结合。2024年，教育场景与AI的融合不断受到来自宏观层面的关注与支持。3月份，教育部正式启动人工智能赋能教育行动，推出“AI学习专栏”、国家智慧教育公共服务平台升级、教育系统人工智能大模型应用示范、搭建数字教育国际交流平台等4项具体行动。
来源：光明日报 原标题：人文教育：“走进去”还是“走出来”在人工智能技术日新月异之际，人文教育问题再度被提上重要日程。回溯人类学科史，人文教育是一个容易被忽视的边缘地带。随着知识的迅猛增长，人类的科技理性一直在进步，但科学与人文的紧张、知识与文化的纠缠，始终是一个值得讨论的命题。
学术史是“发问”与回答的历史，是“问—答”关系结构动态变迁的历史，也是一部产生问题争论并形成问题域和意义链的历史。“好的选题是成功的一半”，而“没有问题是最大的问题”。因此，“发问”是社会科学研究的引擎，培养“发问”意识是学术训练的重要环节。
北京市东城区教育科学研究院小学语文教研员王超男在上观摩课。学校供图数据循证可以帮助教师，基于数据促进学习目标优化、学习资源设计、教学活动改进，从而促进备课的数字化转型。 能力评价数据循证促学习目标优化。教学的服务对象是学生，学情不同，学习目标也应该差异化。
