出版专著《德育美学观》《信仰教育与道德教育》《学校道德教育原理》《教师伦理学专题》《公民教育引论》《自由浪漫与责任——檀传宝德育十讲》及诗文自选集《作为一棵风中的树》《落槐花》等，发表学术论文、学术评论逾200篇。
三年来，我们始终坚持立德树人根本任务，深化“尚礼雅行”德育品牌，注意培养学生的传统礼节、商务礼仪、文雅言行、高雅品行，构建“雅致”德育体系，践行“一体两翼三式四元五维”中职德育模式，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培育具有本土文化特质、国际视野的国际商贸和外事人才。
道德教育一直是高校教育中不可或缺的一部分。道德教育的主要目的是引导大学生树立正确的价值观和道德观念，强化道德意识，在现实生活中行使正确的道德行为。教师作为道德教育重要的实践者和引导者，能够对大学生的道德行为模式产生直接和重要的影响。
序 随着全球化的迅速推进和中国社会的快速转型，我国道德实践领域受到多元文化和多元价值观的冲击，道德实践领域各种道德失范现象日趋加重，社会对道德教育的有效性和时代性要求十分迫切，探索道德教育现实问题的新道德理念和实践模式是时代发展的需求，也是创新德育工作的必然选择。
七、日常生活：思想政治教育的微观建构 七、日常生活：思想政治教育的微观建构 人的发展过程是一个社会化的过程，而思想政治教育是人社会化不可缺少的重要组成部分，其目的是使人适应社会生活、参与社会生活、履行社会职责，并成为
在当代教育体系中，心育与德育是两个不可或缺的重要组成部分。心育主要关注学生的心理健康、情绪管理和人格发展，而德育则侧重于培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感。在儿童青少年心理健康问题凸显、极端事件频发的当下，深入正确地理解心育和德育的关系，具有尤为重要的现实意义。
广东交通职业技术学院城市轨道交通运营管理专业师生在开展“列车故障救援行车组织”的实践教学中，学生担任列车司机角色，面对列车突发故障无法动车的紧急情况，既要快速制定技术解决方案，又需在“保障准点率”与“增加安全冗余”的抉择中作出权衡。
