作者：杨国荣（西北师范大学哲学学院教授）教育与伦理的关系需要从理论层面加以审视。有些学者认为，未来的思想发展将以教育学为主；也有的学者（如列维纳斯等）将伦理学视为第一哲学。从更宽广的视域看，伦理学与教育学的融合可能是未来的发展趋向。
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强科技伦理治理的意见》明确指出，要重视科技伦理教育，“将科技伦理教育作为相关专业学科本专科生、研究生教育的重要内容，鼓励高等学校开设科技伦理教育相关课程，教育青年学生树立正确的科技伦理意识，遵守科技伦理要求”。
[摘 要]理工科大学生是未来的科学家与技术人员，科技伦理教育为科技人员的伦理素养“扣好人生第一粒扣子”打下坚实的基础。科技伦理教育实践最直接的平台就是充分利用思政课程、课程思政以及“大思政课”平台，广泛地展开科技伦理教育，助力青年大学生成为勇于创新求真与科技向善的科技工作者。
“从全国来看，我国的科学道德与伦理教育依然存在重视程度较低、教育方式单一、教育成效参差不齐、效果评价体系不健全等问题。”近日，“中国科学院学部2020科技伦理研讨会”在武汉召开，中国科学院院士、中国科学院学部科学道德建设委员会主任裴钢在会上直言。
来源：【中国教育新闻网】建议一：将科技伦理整合到已有课程体系建议二：探索启发式、案例式的教学方法建议三：加强教材和教学案例资源库建设北京师范大学教育学部慕课发展中心供稿本文来自【中国教育新闻网】，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。
高校科技伦理教育专项工作启动 清华大学供图。高校科技伦理教育专项工作启动会日前在清华大学举行。中国行政管理学会会长江小涓、北京大学原校长林建华、浙江大学校长吴朝晖、西湖大学校长施一公、教育部高教司副司长范海林以及来自中科院、社科院、有关高校和出版社近50位院士和专家以线上线下相结合的方式参会。
4月25日，《高等学校科技伦理教育专项研究报告》发布会在清华大学举行，由高等教育出版社近日出版的《高等学校科技伦理教育专项研究报告》（以下简称《报告》）正式面世。《高等学校科技伦理教育专项研究报告》发布会现场。
澎湃新闻从清华大学获悉，3月22日下午，高校科技伦理教育专项工作启动会在清华大学举行。教育部高教司司长吴岩在会上表示，希望各方携手同进，凝心聚力，在全国埋下科技伦理的种子、拉起科技伦理的红线、立起科技伦理的规则。
当前，以人工智能、生物基因、脑科学等为代表的颠覆性技术的加速发展与应用，给各国经济发展、社会进步、人民生活带来了重大而深远的影响，随之而生的伦理问题也成为全世界面临的共同挑战。促进科技向善，切实有效防控科技伦理风险，是实现科技创新高质量发展必须解决的问题。
