摘要:2022年版课程方案与课程标准实施后，民族地区学校校本教研的转型及优化需求进一步凸显，需要以完善教师专业发展培训制度、创新校本教研形式、明确教研方向和任务及建立有效教学质量考核评估体系为关键，提升教师专业水平、提升教学质量，为民族学校的发展和学生的全面发展提供支持和保障。
来源：【中国教育报】研究是一所学校内涵发展的最大公约数，校本教研是推动学校发展的“内燃机”，是促进教师专业化成长的“吸铁石”，其质量左右着学校研究的质量，进而影响着一所学校的教育质量。伴随着新课程改革的推进，当前中小学校本教研正面临着理解、转化和落实新课程改革的新命题。
为深入贯彻落实党中央关于东西部协作和定点帮扶的重大决策部署，进一步加强三水区与黔东南州镇远县、岑巩县的“组团式”教育帮扶工作成效，11月18日，2024年贵州黔东南教研员综合能力提升培训班在三水区干部教育培训广东财经大学基地举办，来自黔东南州镇远县、岑巩县、三水区的60名专教研员参加培训。
