开学后，作为上海市首批中小学劳动教育特色校，闵行区浦汇小学的劳动课出现在了央视新闻报道之中。浦汇小学一直牢牢把握劳动教育培养目标，形成以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的三位一体协同实施机制，五育并举，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。
【记者调查】暮春四月，草木葱茏。中国人民大学应用经济学院2020级全体本科生带着饱满的热情，在农场里种下粮食种子，观看玉米脱粒、磨粉，学习操作农作机械……“走上田间地头，从田野到菜地，从开垦到播种，从施肥到收割，我们第一次体验了田间劳动全过程。
编者按:为贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，2023年5月，教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，要求各地各校明确责任分工，建立健全推进机制，不断将基础教育课程教学改革引向深入。
来源：人民网－人民日报 本报记者 吴 丹 丁雅诵2022年3月，教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）公布，当年9月秋季学期，单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里。新课标公布一年来，劳动必修课开设效果如何？家校社怎样协同发力？
近年来，丹徒区支显宗学校坚持“幼学器成，敦品励学”的办学理念，以学生品格提升与核心素养养成为落脚点，积极开展劳动教育，通过开发生活化、校本化劳动课程，组织学生参加校园日常劳动、生产劳动和服务性劳动，有效培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动习惯和品质。
我国《义务教育劳动课程标准（2022年版）》指出，劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性。但现实中，有的学校在进行劳动教育课程设计时，把劳动教育理解为一般性的传统生产劳动，零散的课程内容未能充分满足学生的成长需求和社会对人才的实际需要。
