新京报快讯（记者 冯琪）“一段时间以来，在我们高校教师的职称评价当中，唯论文、唯‘帽子’、唯学历、唯奖项等不良倾向产生了一定的负面影响……”1月27日，人力资源社会保障部专业技术人员管理司副司长刘冬梅在发布会上指出，破“五唯”是近年来教育评价、教师评价方面的重要导向。
近日，广东省人力资源和社会保障厅、广东省教育厅转发《人力资源社会保障部 教育部关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》的通知时指出，要强化师德和教育教学要求，坚持将师德表现作为首要条件，将履行教育教学职责作为基本要求，提高教学业绩和教学研究在评审中的比重。
近日，教育部会同人社部出台《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》。（视觉中国/图） 工资八千，忙于发表论文、申请基金，盯着职称评定的考核标准——2020年博士毕业，被北京某部属211高校预聘为讲师，这成了田亮的日常，也是大多数“青椒”的日常。“青椒”，大学青年教师的别称。
广东工业大学以“放管服”改革为契机，于2017年启动职称评审制度改革，认真贯彻落实“放管服”改革相关精神，通过实施分类评价、落实“立德树人”根本任务、克服“五唯”倾向、彰显工科特色、完善评审标准、加快信息化建设等举措，有效推动学校的职称评审改革，进一步激发广大教职工的工作积极性和创造性，不断提升教职工的专业能力和学术水平，为学校改革发展和高水平大学建设提供了高质量的师资队伍保障。
“按正常晋升要求，我到2026年才能参加正高职称评审，但因为我们团队去年荣获了一项国家级教学成果二等奖，根据新政策，我获得了破格参加评审的资格。”11月10日，中北大学2024年高级职称评审报名工作正式启动，报名现场，该校专职军事课教师蔺玄晋激动地告诉记者。
中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者张渺）近日，中国教育发展战略学会人才发展专业委员会和中国教育在线·学术桥联合发布了《中国高校职称评审小同行评价研究报告（2023）》(以下简称《报告》)。《报告》显示，近年来委托第三方机构开展学术评审的高校数量增长明显。
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 苏峰 通讯员 胡惠萍）取消高级职称评审论文“一刀切”数量要求、强调标志性成果、实施分类评价、简化评审程序……新学期伊始，在充分调研和讨论的基础上，中北大学出台《中北大学专业技术职务任职资格评审管理办法（2024年版）》（以下简称《管理办法》）。
央视网消息：在8月29日举行的国务院新闻办公室新闻发布会上，教育部相关负责人介绍，为保证教育教学质量，教育部围绕教师入口、师资配置、考核评价等推进教师管理重点环节的改革工作。据介绍，全国已累计认定中小学教师资格4588.
2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确提出，各高校在专业技术职务评聘工作中，要单独设立马克思主义理论类别，校级专业技术职务评聘委员会要有同比例的马克思主义理论学科专家。
