我们可以通过设计一些简单的游戏或者指令,来观察孩子的表现。游戏内容包括视觉、听觉、触觉、前庭觉等方面。 视觉方面,最简单的就是分辨颜色、形状;听觉方面主要就是要不断与孩子进行沟通,通过启发式和开放式的提问来看孩子的反应。
别急,干货来了! 1、视觉统合失调 孩子写作业,经常把6和9、b和d、q和p写反; 孩子读课文,读着读着就跳了行,漏了段; 孩子书写的时候,常常把字写出了格; ……如果孩子有这样的表现,那么可能就意味着存在视觉失调。
小北的妈妈第一次听说“感统失调”这个词还是在小北三四岁的时候。小北的美术早教班老师告诉她,小北跟别的小朋友有些“不一样”,他非常“安静”,而且很怕别人碰到他,别的小朋友互相追赶玩闹时,他总是一个人老老实实地坐在椅子上。写作业的时候小动作也特别多,注意力不集中,一会儿挠腿,一会儿摆弄衣服。
感觉现在感统失调的孩子越来越多,上课坐不住不叫多动症了,叫感统失调。我带着做过两次检测,结果基本一样,就是触觉迟钝,不在在乎别人的感受,情感的也失调,但是智力在130。小孩接受能力较快,但是上课几乎不听。还好老师讲的基本都会了,成绩不太差。