来源：【中国教师报】暑假将至，教师网络研修即将开始。中小学教师继续教育培训是提升教师职业认同感、促进教师专业成长的有效途径。目前，针对教师的继续教育培训主要有线上网络研修和线下集中培训两种形式。对于前者，一些教师采取挂机刷积分等方式消极应对，导致培训效果不高。
来源：【中国教师报】作者 | 杨咏梅 胡敏为了推进教育部颁发的义务教育课程方案和课程标准及《基础教育课程教学改革深化行动方案》的落实，将国家的育人“蓝图”转化为新课程方案和新课程标准在学校的落地行动，2023年，湖北监利市实验小学教联体创建了具有校本特色的课堂教学改革的行动规划，
来源：【浙江教育报】精准突破：幼教研修的五种联动方式 □宁波市北仑区中心幼儿园 张 艺 王丹凤随着学前教育事业的蓬勃发展，各地普惠性幼儿园数量不断攀升，大园建新园、名园办分园，新教师数量增幅较大，但园内骨干力量稀释。
来源：【中国教育新闻网】■本期关注：教师信息化教学能力2023年度国家智慧教育平台教师暑期研修顺利结束。2022年，我国首次面向全国各级各类学校教师开展大规模在线研修，经过三轮研修迭代实施，本次研修重点围绕假期教师发展，积极开拓数字教研新模式。
为加快教师专业成长步伐，不断缩小城乡、区域、校际义务教育差距，实现县域教育资源共享互补、均衡提升，2018年在吉林省教育学院教授李元昌的指导下，黑龙江省宝清县引导教师走上校本主题研修之路，开始探索具有县域特色的校本主题研修模式。
来源：【中国教师报】一直以来，在教师培训过程中，形式老旧、不接地气等问题广为参训者诟病，要解决这些长期积累的弊端，创新培训模式是提高教师培训质效的主要途径之一。笔者以为，需要从实践层面对新时代培训模式进行创新，以下四种方式或可为教师培训模式创新提供参考。项目式培训。
红网时刻新闻9月27日讯（记者 胡芳）9月26日，由湖南省教育厅主办，长沙市雨花区承办的2024年“国培计划”青年骨干课例研修活动在华益中学圆满举行。本次活动由湖南省“双名工程”刘敏初中语文名师工作室联合雨花区彭海燕初中语文名师工作室、华益中学廖妍南名师工作室共同开展。
·集体备课是校本研修的重要方式，是推进教育教学改革、提升教育教学质量最直接、最有效的策略之一·教师作为第一“答题人”，肩负着解答“考教衔接”这一命题的重任，提升教师的考试命题素养尤为关键·研修展示是继课题引领、集备变革、命题研究之后的一体贯通环节，旨在将前期校本研修的成果成效通过
如何以校本研修激发教师专业成长内驱力？湖北省武汉经济技术开发区历经十年探索的“创客式校本研修”给出了自己的答案。该模式以教育创客理念为引领，通过微项目研究、研修共同体构建、嵌入式培训等路径，激活了教师内生动力，为区域教育高质量发展提供了可复制的校本研修范式。
湖南日报3月31日讯（通讯员 艾佳佳）全省700余位专家学者齐聚，共同探讨基础教育改革的创新实践……3月28日，颐华学校举办基于“教学评一致性”微课题引领下沉浸式校本研修阶段性成果汇报会。49个精心设计的“三学三探”绿色课堂将学校微课题引领下沉浸式校本研修阶段性成果精彩展现。
各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县教育局，各高等学校，各省属中等职业学校，各委管学校、厅直属实验学校:为深入学习贯彻党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，提升教师综合素养，推动教师队伍建设数字化转型，推进教育强国建设，教育部近期面向全体教师组织开展2023年暑期研修活动。
摘要:区域协同研修是指针对教师研修机会不均等、研修主题不关联、研修经费不均衡等问题，以及区域教研与校本教研分层的现象，以区域“主题研修工作坊”为场域，由教师发展中心实施的资源统筹、潜力整合和场域联动的教师研修模式。
