刘奶奶，85岁，听力损失情况，左耳85db，右耳87db，右耳听损十年左右，右耳助听器，左耳未佩戴过，由于听力不好，年纪也大了，平时就不喜欢出门，爱在家看电视，看看书，由于这两年家里突发事情太多，可能也是受到些影响，情绪上也不太好，听力也下降严重，由于听损较重，家人大多都是靠写字交流，和我们交流也全是写字，给奶奶试听助听器，能听到声音但是言语分辨率较差，语速放慢慢慢的说大体上可以基本交流，我们建议奶奶每天在家里看书的时候要朗读出来，家人也要配合，先又简单的沟通，说话语速要慢，要慢慢来像教小朋友说话一样的，每天的坚持，适应期后言语分辨率会慢慢的提高。
对于听障宝宝的康复，家长一定要明确一点，聋儿要想获得长足的发展，仅靠单一的康复方法是远远不够的。佩戴最贵的助听设备，早一点教孩子说话，除此以外，还要密切监测宝宝的智力发展，记忆力发展，社交发展，最重要的是佩戴助听设备的他们，能否很好的融入周围环境，像正常的、健听儿童一样快乐生活。
3月3日，第26个全国爱耳日来临之际， 山东省卫生健康委员会召开“鲁医健康说”健康知识发布会，本次发布会的主题是听力健康，主要介绍听力健康知识，倡导科学用耳，减少听力损失，形成良好的生活习惯和行为方式。生活中有一部分听障人群属于先天性耳聋，对于先天性耳聋的诊断和治疗方法有哪些？
摘要:中学生主要存在地道语音不适应、话题词汇量不足、难句不理解、对话内容反应不主动和话题不熟悉等听力问题，本文在课堂教学中充分调动学生的听、说、朗读、跟读和改写等语言技能，在话题词汇、句型、对话、语音和话题等方面设计合理教学活动，使听力教学形式丰富，效果明显，成功解决上述问题。
