在初中语文教学中，倘若教师能善于发掘和利用文本中的“空白”，深入作者所描写的意境之中，去延伸、去创造，引导学生依据课文内容展开想象，实现补白，从而提高语文艺术修养，则可以使初中语文教学增添艺术氛围，更能突出学生的主体作用，让学生真正成为课堂教学的主人。
画家吴道子曾说："意造境生"，来形容留白的美感，中华美学是从中国无数艺术堆积起来的美学要素，我们常说情景交融，情与景的融合不仅仅是停留在绘画表面，留白之美体现在中国美学的各个方面，从绘画、建筑、诗文创作等都是留白之美的创作天地，中式美学，美在意象、美在韵道自然，被逐渐遗忘的中式美
水满则溢，月满则亏。留白，便是一种心境，身似闲云，心同流水。宇宙辽阔无垠，不可杖测；海天一望无际，不可斗量。这是自然的留白。粉墨登场，咫尺地五湖四海；优孟衣冠，几更时万古千秋。这是戏曲的留白。余音绕梁，三日不绝；一唱三叹，经久不息。这是音乐的留白。书法讲究"疏密"。
黑为墨， 白为纸 ，三笔两画，神韵皆出，这就是中国画的最高境界 ——留白。中国画的最高境界：留白留白的说法最早来自于国画，画如果过满过实，在构图上就失去了灵动与飘逸，显得死气沉沉。这时候就如果留下适当的空白，便有了无尽的绮思遐想。
