近日，东莞市一小学二年级一班级多名学生因在课堂上做不雅手势，被老师罚扎马步、拿棍抽打。然而，即便如此，当下人们面对这一话题依然存在争论，对于涉事教师是否应当开除这一判断也是众说纷纭，其重要原因就在于，官方发布的教育惩戒规则条例为行政法规，大众普及度和实际约束力都弱于立法机构订立的部门法，因而这一规则往往没有在实际操作中得到落实，在学校教育中，这种落实应当在校规制定中得以体现。
日前，教育部印发《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）。教育部政策法规司负责人回答了记者的提问。一、请简单介绍一下《规则》制定出台的背景和过程。教育惩戒问题长期以来一直是教育领域中央关心、社会关注、群众关切的热点问题。
近日，《中国青年报》发表了署名任大刚的一篇名为《中小学应当拥有体罚学生的权力》的文章，文章从教育离不开惩罚、不少发达国家仍在体罚学生、不许体罚带来的问题太大和需要一种受节制的惩罚四个方面阐述了“体罚”对于中小学教育的重要性。
我们的生活经验和大多数研究结果都表明，体罚能让孩子“即刻服从”。然而，魔鬼正潜藏在这神奇的效用之中：揍一下就听话，多揍几次，体罚就滑向了虐待。撰文 | 霜晨月我倒在椅上，有气无力地抽噎着。我记得这是我童年时代仅有的一次给打得真的掉眼泪，而奇怪的是，我所以哭甚至不是因为痛。
日前，安徽蚌埠市怀远县教育局发布了一份处罚决定，决定显示，因当地包集中学的梁老师在上课时，发现有学生在其背后贴了张“我是乌龟，我怕谁”的字条，还在上面配有乌龟形象，梁老师觉得受到侮辱，与这名学生扭打起来。梁老师气愤之下，先后打了学生两巴掌。
泸溪新闻网12月21日讯 (通讯员 吴学高) 2015年秋入学以来至今，家长到学校反映教师体罚学生等师德违规行为同比下降了80%，学生对教师的满意度达90%以上。近日，笔者从教导处统计调查中的数据显示，发现了这一喜人变化。
